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教学设计
阅读:343 2016-11-10
标签:
教学设计
九年级教学设计
人教版九年级教学设计
杨修之死 教学设计 (人教版九年级上册)
教学目标:
知识能力目标:
1、积累文言词汇,培养阅读浅易文言文的能力。
2、了解《三国演义》和罗贯中,掌握课文内容和叙述顺序。
3、分析理解杨修的死因。
过程方法目标:
1、通过阅读课文分析曹操和杨修的性格特征。
2、学会刻画人物的方法。
情感态度和价值观目标:总结杨修之死给我们的启示。
教学重点:
1、理清文章脉络,能简要概括事件要点。
2、能用自己的要点,多角度地分析概括曹操,杨修的性格。
教学难点:探究杨修死因,总结杨修之死给我们的启示。
教具:多媒体课件
课时安排:1课时
教学过程 :
一、导入新课
请大家先欣赏几幅图片,你知道他们是哪部作品,哪些人物的相关故事情节吗?(《三国演义》中的故事情节,分别是桃园三结义、望梅止渴、和青梅煮酒论英雄)其实《三国演义》中还有许多英雄人物,今天我们就再来了解一位三国中的人物杨修,看看他身上发生了什么故事。
二、资料
1、《三国演义》和罗贯中
罗贯中:生于1330年,卒于1400年。名本,号湖海散人。山西太原人,一说钱塘人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生,才华出众。他广泛搜求了有关平话,戏剧和传说,参考《三国志》,根据自己的生活经验,对三国故事进行了在创造,以史为基础,融合大胆而合理的想象和虚构,创作了“七实三虚”的历史小说巨著《三国演义》 。
这是我国最早的一部章回体历史演义小说,全称《三国志通俗演义》。《三国演义》是我国历史小说的开山之作,它借述魏、蜀、吴三国的历史故事,对暴政作了抨击,提出了“仁政”的政治主张。具有鲜明的拥刘反曹倾向。
与《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》并称为我国古典四大名著。
2、背景和情节
本文节选自《三国演义》第72回,“诸葛亮智取汉中,曹操兵退斜谷”。 从战争发展的角度上看,当时三国交战,曹操率大军攻打蜀国,兵败;蜀军追击,曹操退守阳平关,再败;退兵驻守斜谷。此时曹操心中进退犹豫不决,课文节选由此开始……
三、朗读感知
1、疏解字音
肋 号令 数 讫 绰
2、解释词义
适 忌 晓 然 但 即
3、翻译重要语句
①杨修为人恃才放旷,数犯曹操之忌。 ②(曹)佯惊问:“何人杀吾近侍?”
③丞相非在梦中,君乃在梦中耳! ④但曹有问,植即依条答之。
4、题解
从题目中你获得哪些信息?你还能提出哪些疑问?带着问题朗读课文,从文中找出答案。
杨修为人恃才放旷,数犯曹操之忌
杨修死的直接原因:惑乱军心 直接事件:鸡肋事件
四、思考
1、除了鸡肋事件,文中还写了杨修数犯曹操之忌的几件事?每件事发生时,曹操有什么心理反应?你能用自己的话叙述一下这些事吗?
2、这几件事的类型一样吗?在叙述上运用了什么顺序?有什么作用?
3、通过这几件事,你认为杨修是个怎样的人?曹操是个怎样的人?
五、拓展延伸
1、历史上的曹操 2、《三国演义》中对杨修的评价讨论
六、讨论
杨修的死,有人认为是杨修自己造成的,有人认为是曹操的原因,你认为呢?
谈谈你的启示
七、作业
以下两题中任选一题完成
1、以《从杨修之死想到》为题,写一段200字左右的短文,谈谈自己的认识。
2、以《我眼中的曹操》为题,写一段200字左右的短文,写出你心目中的曹操形象。
李玲
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杨修之死
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