考点、知识点

      1．了解文学常识（梁实秋和梁启超）。

      2．学习掌握重要生字生词的形音义。

      3．通过分析精彩生动的细节描写及侧面烘托的人物描写方法，了解梁任公先生的性格特点，领悟作者对梁任公先生的敬仰、欣赏、赞美之情。

      学习目标

      一、知识教育目标

      1．了解文学常识（梁实秋和梁启超）。

      2．学习掌握重要生字生词的形音义。

      二、能力培养目标

      1．培养学生分析概括人物性格特点的能力。

      2．培养学生描写刻画人物形象的能力。

      三、德育渗透目标

      1．学习梁启超先生的治学风格，丰富自己的情感世界，培养高尚的审美情趣。

      重、难点  

      1．了解梁任公先生的性格特点，领悟作者对梁任公先生的敬仰、欣赏、赞美之情。

      2．精彩生动的细节描写及侧面烘托的人物描写方法。

      一、新课导入

      同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，哪位同学能介绍一下他的政绩呢？（戊戌变法、云南起义、与康有为并称“康梁”、公车上书）

      那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》。

      二、作者及梁启超简介

      梁实秋（1902——1987），号均默，原名梁治华，字实秋，笔名子佳、秋郎，程淑等。中国著名的散文家、文学评论家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，祖籍浙江杭县（今余杭），出生于北京。1915年秋考入清华学校（今清华大学），1923年8月毕业后赴美留学。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等。1949年到台湾，任台湾师范学院(后改师范大学)英语系教授，后兼系主任，再后又兼文学院长。 1987年11月3日病逝于台北。作品：散文集《雅舍小品》、文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》，主编《远东英汉大辞典》。风格：风趣幽默、朴实隽永。

      梁启超（1873年～1929年），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人，清光绪举人，和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。是戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派代表人物，曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。其著作合编为《饮冰室合集》。

      饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自《庄子•人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”（我今天早上接受国君诏命到了晚上就得饮用冰水，恐怕是因为我内心焦躁担忧吧！）梁启超于戊戌政变逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚。

      梁任公先生是中国近现代政坛风云人物，也是学术界一位难得的才子。课文《记梁任公先生的一次演讲》并未从政治家的角度表现先生，而是从他的学者身份着眼表现其学识渊博以及他自由洒脱的真性情，给我们展现了一个真实的、活生生的梁任公。

      三、梁启超的这次演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？（用原文语句回答）

      明确：深刻印象 从课文中找原句

      ① 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。

      ② 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，……这就是梁任公先生。

      ③ 我记得他开头讲一首古诗。

      ④ 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。

      ⑤ 于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。

      四、作者是从哪些方面来记这次演讲的？从中可以看出他怎样的性格特征？

      1、演讲的时间、地点、题目

      2、演讲稿：美观（办事认真，学问和书法的修养都很好）

      3、人物形象：精干有神采（潇洒自信）

      4、开场白：①语言：独特（谦逊、自负）

      ②声音：沉着有力，宏亮激亢（沉稳睿智）

      ③语种：广东官话

      5——9、演讲过程：①内容：丰富感人（博闻强记、学识丰富）

      ②语言：生动形象（风趣、博闻强记）

      ③神态：有趣丰富（感情丰沛）

      ④动作：表演可感（自由洒脱）

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      10、评价：有学问、有文采、有热心肠

      可见，梁任公是一个有学问，有文采，感情丰沛，沉稳睿智，潇洒自信，热心肠而又谦逊的学者形象。

      五、作者是从哪些方面来描写刻画梁任公先生的这些性格特征的？

      明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等细节的正面描写，在正面描写和侧面描写中展示人物性格特征。

      六、讨论：作者对梁任公先生的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？

      答案：①直接表达

      A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰

      B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。

      C 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？

      ②半直接半含蓄的表达

      A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。

      B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

      C 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。

      ③完全含蓄的表达

      A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。

      B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。

      C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。

      七、总结

      梁任公先生是中国近现代政坛风云人物，也是学术界一位难得的才子。课文《记梁任公先生的一次演讲》并未从政治家的角度表现先生，而是从他的学者身份着眼表现其学识渊博以及他自由洒脱的真性情，给我们展现了一个真实的、活生生的梁任公。

      这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。

      【学生活动设计】

      1．课外提前准备：给生字生词注音、释义，诵读课文，细读注解，完成预习工作。

      2．课堂根据教师要求，自由思考、讨论交流、回答问题、记好笔记，完成相关学习任务。

      3．课后完成布置的作业。

      一、提出预习要求，检查预习完成情况

      二、明确学习目标

      知识教育目标

      1．了解文学常识（梁实秋和梁启超）。

      2．学习掌握重要生字生词的形音义。

      能力培养目标

      1．培养学生分析概括人物性格特点的能力。

      2．培养学生描写刻画人物形象的能力。

      德育渗透目标

      1．学习梁启超先生的治学风格，丰富自己的情感世界，培养高尚的审美情趣。

      三、作者及梁启超简介

      四、文章内容分析探究（以问题方式开展）

      五、布置作业

      完成同步练习题。

罗浚齐