教学目标 

      1、 知识与能力：

      ①把握散文的情节结构，理清作者的情感变化过程，掌握通过文眼窥文“神”（主旨）的方法

      ②品味文中质朴的语言特色及本无斧凿之痕的写作方法。

      2、过程与方法：

      ①培养学生自己动手，合作探究的学习能力。

      ②分析精彩句子以及过渡段，学习本文语言朴实，书写自然的特点。

      3、情感、态度、价值观：

      感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。

      教学重点

      1、领悟作家深刻的思想和真挚的感情。

      2、走出文本，联系作品，感受生活，认识自我。

      教学难点

      通过对语言的品味，来体会巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识

      教学方法：

      朗读法

      讨论法

      自主探究、合作法

      教学用具：

      多媒体

      课时安排：

      1课时

      教学过程：

      一、导语设计

      在人的一生中，都会做错事的时候，那么同学们在你们做错事的时候你们是怎样来对待的呢？

      我国的大作家巴金在犯了错之后，又是怎样对待的呢？

      今天就让我们带着这个问题，走进巴金的作品《小狗包弟》去寻找答案吧！

      二、课前自主学习

      1、文章的题目是《小狗包弟》，“包弟”是怎样的一只狗呢？给小狗包弟建立档案，并在文中找出依据

      包 弟 个 人 档 案

      姓名 包弟  

      曾用名 斯包弟

      

      籍贯 日本

      旧主人 瑞士人、巴金的朋友 

      个性特点 活泼伶俐    乖巧可爱  

      善解人意    有情有义  （从哪里看出？正面描写：怕生识趣（它不咬人……叫几声就安静了）  客厅作揖（作几个揖，计糖果吃，引客人发笑）守候亲热（每天清早守在房门口等候……亲热的样子）  侧面描写：日本客人拍摄包弟的镜头  日本女士询问包弟　爱人讨骨头喂包弟 ） 

      2、作者花了这么多得笔墨来写一只狗，作者对它寄予了怎样的感情呢？请同学找出本文的情感脉络。在文中勾画相应的句子。

      明确：欢快（与包弟亲密接触）──忧虑（不知如何安排包弟）──轻松（送走了包弟）──沉重（送走之后心不得安）──歉意（至今心不得安）

      3、那么在作者的这段复杂的心理历程中，你认为最能体现作者对小狗包弟的情感是哪一种呢？

      明确：（文眼）“我怀念包弟，我想向它表示歉意”

      三、课中探究

      1、巴金为什么要对一只狗表示歉意？

      明确：表层——他把狗送上了解剖台。

      （学生讨论，找文中依据）深层——牺牲小狗，保护自己和家人

      （穿插背景介绍）

      这是中国历史上得一个特殊的时期——文化大革命，这场运动堪称“十年浩劫”，在那场运动中多少无辜的人惨遭杀害，多少千年的古迹毁于一旦，那是一个非人的疯狂地年代，亲友疏远，人情殆尽，在这样的时代中巴金牺牲了小狗，保护了家人，面对了这样的行为，巴金处在了深深地自责与歉意中。

      2、巴金在文中的哪些语句写出了作者对小狗包弟的歉意？ （重点讨论）

      明确：此处让学生各抒己见（从那里可以看出？）

      （品味10、11段 齐读这两段，学生的诵读穿插于其中）

      ①“在我吞了两片眠尔通……反而背上了更为沉重的包袱。”

      明确：“沉重的包袱”——内心的煎熬。

      ②“不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖”

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      明确：小狗包弟是身体上的解剖，我是心灵上的解剖

      ③“不能保护一条小狗……就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活”

      明确：“苦难”——身体上的苦难；说违心的话；说违心的话之后内心的煎熬。

      ④“自己也终于变成了包弟……倒是我的幸运。”

      明确：“幸运”——还有机会反省自己。a/就像当初“我”打发包弟那样，后来“我”也被打发（作者后来被关进牛棚）。作者以含蓄且形象的语言，表达出自己当年的遭遇。字里行间有深深的自责。b/作者无时无刻不在解剖自己、

      ⑤“满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里箭熬。”“这样的煎熬是不会有终结的”

      明确：用到了比喻，化抽象为具体。

      11段景物的描写，这是间接抒情，可以看出作者内心的煎熬。

      3、巴金在犯了错之后是怎样对待的？（回到上课时提出的问题）

      明确：是严于解剖自己，讲真话；表达了深深地忏悔。

      4、这就是巴金与小狗包弟的故事，这是从文章的第二自然段开始的，那么文章的第一自然段可以去掉吗？

      明确：在第一自然段中写出了人的兽性，和狗的人性，那么本篇文章到底是为了写出人的兽性还是狗的人性，那作者写人的兽性的目的是什么？

      明确：呼唤人性的回归。

      这就是巴金他的作品既反映对那个疯狂年代的反思，又进行了深刻的自我剖析，他肩负起了中国文学家的圣神职责，无愧于“20世纪中国的良心”

      四、课堂小结

      齐读颁奖词，向巴金致敬：

      穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

      ——感动中国2003颁奖词 
 

罗浚齐