一、自主学习

      （一）基础达标

      1.《雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌》的作者是        ，台湾诗人。

      2.诗歌是     的一种，它以高度凝练的语言，形象地表达作者丰富的        ，集中地反映社会生活，并具有一定的    

      和      。

      3.给下列加点字注音。

      禁锢（   ） 留滞（   ） 披蓑（    ） 

      喑哑 (   )  戏谑（   ） 畸形（    ）

      襁褓（         ）     油膏（      ）

      （二）初读感知

      1.请为这首诗选择一个适合朗诵的背景音乐，并有感情地朗读这首诗。

      2.体会文中运用拟人手法的妙处。

      二、合作探究

      (一)研读赏析   

      1.分析雨“说”的内容，说说雨是一个怎样的形象？

      2.联系文章的写作背景，谈谈副标题为什么取作“为生活在中国大地上的儿童而歌”？

      【小支架】

      写作背景：这首诗写于20世纪70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人身在海外而关注中国大陆。经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。

      （二）展示交流

      请你化身为爱的使者——“雨”，有感情地朗诵这首诗。也可以小组合作，有创意地朗读。并展示给同学们。

      心得随笔：

      三、自我检测

      阅读6-9小节，回答问题。

      1．请说出“我是幸运的／我是在白云的襁褓中笑着长大的”这句话的含义。

      2.诗中写到了雨要“教你们勇敢地笑”，怎样理解“笑”的内涵？

      3．“雨说，我来了，我来了就不再回去”，联系上下文思考“雨”为什么不再回去。

      4．雨的祝福指的是什么？你如何理解这种祝福？

      5．春天来了，你听了春雨对你说的话之后，想对春雨说些什么呢？

      四、自助迁移

      （一）课外链接

      美丽的夜雨

      美丽的夜雨

      像轻声到来的客人

      打开啤酒瓶吧，欢迎

      于是，泡沫，水珠

      在脚下和车轮下飞进

      美丽的夜雨

      辛勤地擦洗大地

      处处都是闪光的镜子

      城市一下子亮了起来

      地下也连起灯的长虹

      美丽的夜雨

      把情人牵到一把伞下

      雨声掩住了低低的私语

      从月夜下散出温暖的热气

      把雨丝蒸酿成了蜜

      美丽的夜雨

      像拉着小提琴

      滑进每一家的玻璃窗

      把明天更甜的生活

      飘进孩子的梦

      1.《雨说》运用了大量_______的修辞方法；而这首诗主要用了比喻的修辞手法，从各种角度反复设喻，用_______、_______、_______、_______四种喻体来说明“夜雨”这一意象。

      2.这首诗通过奇妙的比喻和连珠似的妙想，主要表现了什么？

      （二）实践运用

      从以下两题中任选一题完成。

      1.以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文，体会这两种体裁在语言表达上的区别。

      2.收集并背诵写“雨”的诗句。

      推荐：杜甫《春夜喜雨》 王维《送元二使安西》 韩愈《早春呈水部张十八员外》

      陆游 《临安春雨初霁》  志南《绝句》 

韩三其