美文临摹

      有了第二级训练的基础，再怎么能够登堂入室呢？作为专业写手、专业作家必有的功夫，很多作家谈自己的成长经历的时候都谈到了一点，要有雄厚的古文基础。这能力怎么来呢？有两种训练途径，其中之一是美文 临摹，这是借鉴了中国画的教学方法。在前面七步语言锤炼的基础上，进行综合性的语言锤炼。要注意临摹点，不是机械地照搬，而是灵活 地学习别人锤炼语言的成功经验。这种方法非常有效，这就是中国人教作文的方法。古人教画是这样，教作文也是这么教的。我们下面举一个我课堂训练的实例，就是一篇美文临摹的实例。

      诵读下文，学习借鉴本文的语言技巧，根据文后的要求仿写一篇文章。

      雨

      雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。

      雨，完全是女性化的。

      春三月的雨，是少年，正值豆蔻年华。

      她文静，温柔，清新，羞涩，于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，随风潜入夜，润物细无声，她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来。种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。

      春雨把青春和生命赠给大地。春雨又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师，她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。

      “梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨润江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这完全是春雨的手笔啊。

      春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。

      夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆 匆，去也匆匆，是个 利索能干，还带着几分泼辣的中年妇女。

      比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你要知道，她有那样多的事要做，她是一位多子女的母亲。

      江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田原上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁，

      年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。

      夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。

      秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。她见过许多，经历了许多，也做了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱 玉米收割了，她该做的都已做过，便显得几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场寒”的抱怨。可她是宽容的，豁达的，她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做的一切。她并不落寞，她正在描绘“红于二月花”的霜叶，绘制出“层林尽染”、色彩绚丽的秋之图。

      更何况，不久之后，又是三月春雨，少女般姗姗而来。

      本 文写雨却意不在雨，作者用 拟人的手法赋予雨以灵性，抒写了对无私奉献者的由衷赞美之情，意境美，语言美，诗情画意，情浓意远。请体味本文语言运用上的特点。

      本 文词语锤炼颇见功力，恰当地引用诗词名句，美化了意境，也美化了语言，学习借鉴本文的语言技巧，以《风》或《叶》为题写一篇抒情散文。

      为什么选择这篇文章呢？它的语言锤炼上很全面：词语的锤炼、句子的锤炼、句群的锤炼、三比之法、四字短语、引诗入文、化诗入文，所以一般选文章，这个语言锤炼这七步都体现在里面的，就是可以用来模仿的。

      那么模仿点是什么呢？模仿点就是这七种锤炼法的地方，有这七种锤炼法的地方，就是临摹点，美文临摹重点就在这里。

      美文临摹仿写也有两种方式：一叫机械模仿，再有一种就是灵活的模仿。那就是学它的技法，章法结构上，很多地方是可以调整、可以变化的。 不完全照它的，只学它的笔法就行了。我们首先看一篇机械模仿：

      风

      风，应该是一个阳性名词，他，而不是她。

      风，完全是男性化的。

      乍暖还寒时，风还是个男孩儿，正值玩乐的年华。

      他调皮，乖张，机灵，勇敢。他就躲在几株草间，几棵树旁。雨也被他带得调皮起来，随风潜入月夜，嬉戏玩耍，直到清晨才见得落花满地。他如丝如缕，如空气般将你团团围绕，然而却沁人心脾，清凉得很。他驾着马车掠过人间，天地万物便也动了心。花儿摇摆着舞裙，草儿抖动着新叶，就连霞儿也不甘落寞，散出发一片金黄色的光。

      春风，他不仅唤醒了他的同伴，也为他们打造了一身身靓丽的新装。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，何等美艳：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，何等精妙；“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，何等闲适。

      春风，活 泼可爱的男孩儿，天资聪敏的造型师。

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      夏日的风，是青年，他是个行者，游历大江南北，名山大川。行走奔波，却更加坚韧，从不退缩畏惧。

      比起春风，他少了几分稚气和顽皮，可你要知道，他有那样多的梦想，他是一个 乐于助人，踏实肯干的才俊。

      蒲公英，每到这个时候她便翘首期盼，期盼夏风的到来，带着她的孩儿游尽那险峻的山河，安家在苍穹之边。江河也被太阳烤得出了“汗”，竟蒸腾起来，在山的那边积聚成泓。草原上的马儿，和空中的雄鹰，奋力追赶，寻找风的踪迹。

      年复一年地，他用自己强健的臂膀，扬起了微小却成群的花粉，携起了细碎却繁多的种子，挽起了轻巧却密集的根茎。有了他，才有生长，才有植被，才有大地一片生机盎然的景象。

      夏日的风，是个坚韧的行者，友善的才俊。

      秋日的风，正当壮年。花儿谢了，草儿败了，就连叶儿也变得枯黄无力，但是，秋风却送来了一丝丝的甜蜜，他们在空气中荡漾，弥漫，给这即将完满的画卷，添了一笔丰收的橙色。

      冬日的风，是年迈的 老者。他历经了人间的沧桑，头发也已全然花白。那漫天飞舞的雪花，便是他对往昔的怀念与不舍。然而步履蹒跚的他，再无力做些什么，只得任由雪挥洒在这天地之间。然而，他并不落寞，在他的脑海中已赫然出现了 “春风送暖入屠苏”的画面。

      更何况，不久之后，又是阳春三月，那男孩儿般调皮的春风，又将悄悄走来。

      北京中学生谷楠

      机械模仿就是懂得词语怎么锤炼、句子怎么锤炼，这里面整散结合、长短结合，句群的锤炼，这七步全部都有。

      再看一个学生写的《叶》，这个就比较灵活，不是完全机械模仿，比机械模仿稍微要灵活一点。

      叶

      叶，是无私的奉献者，她甘于幕后的平凡，却给人心灵的震撼。

      春季的叶是年幼的孩童，但已懂得奉献的必要。

      她娇嫩，柔弱，细腻，甜美，在春风的吹拂下，默默地成长，却依然成就了了千里莺啼绿映红的美景，叶在春日的阳光下，散发出自己独特的魅力与光辉。经过她的辛劳，空气变得清新，树木开始生长。微风递来清香，流水送走落红，树木招着新芽，小草也从土中努力地探出，看望她的好友。

      春季的主旋律基本上都是由叶唱出来的，和谐的绿色总能带给人无限的遐想。

      “春风又绿江南岸”，多么写意；“绿杨烟外晓寒轻”，多么飘渺；“碧云犹叠旧山河”，又是多么高远。这些都是叶的咏唱啊！

      夏日的叶是自信的青年，总喜爱与朋友一起，却从不与他们攀比。较之春天的叶，她多了些稳重，少了几分顽皮。树木等待着它们辛勤的工作，来成长自己的枝杆。被烈日炽烤得满头大汗的人们期待着它的庇护。藏身树冠的小虫也需 要她的汁液助自己长大、化蝶。

      日复一日，她用自己的身躯挡住了炎炎烈日，挡住了狂风暴雨，挡住了风沙尘土，挡住了吵闹的喧嚣。有了她，才有夏日的阴凉，才有夏日的安逸，才有了生活的宁静。

      秋天的叶，是经历过世事的老人，她看过了世上的起伏，心随着阅历的增多而渐渐淡定下来。她已经时间染上了印记，变得枯黄，不再年轻，终有一天，她会随着萧瑟的秋风离开。于是，在失意之人眼中便有了“江枫渔火对愁眠”。可时间的流逝不能带走她内心坚定的信念 ，“红于二月花”的秋叶在生命的尽头“化作春泥更护花”。

      几个月后，又是一个轮回，她 的意志永远平凡而伟大。

      北京中学生刘志越

      只要掌握了锤炼语言的方法，学生就会锤炼语言。因为以前没有人告诉他，语言是要锤炼的。语言是怎么锤炼的没人告诉他，你一告诉他就会了。这是第一步，叫做美文临摹。 

侯晓旭