（一）知识目标：

1.反复诵读，领悟其中真意。

2. 体味作者的语言特点 。

（二）能力目标：1.理解赏析作品。

2.理清思路，引导学生抓住关键词，学会阅读方法。

（三）情感态度与价值观：在诵读中体会其美感，感悟人生真谛。

教学重点：1.鼓励学生质疑问难，培养发问精神。

2. 把握文章的中心，体会人生哲理。

教学难点：等待中包含的人生百味。

教学关键; 理清思路，引导学生抓 住关键词， 学会阅读方法。

教学方法：圈点法，合作探 究。

教学手段：多媒体

教    具：多媒体

课    时：一课时

教学过程：

一、导入新课：让学生自 由说说等待的经历及等待的感受。

二、作者简介：

三、自读课文，扫除 字词障碍。

惆怅    倚门    萌生     希冀     蠢人       魅力

链子    依偎    迫不及待      引人入胜     不速之客

四、同学之间互相探讨：

1、  为什么说“等待”是贼？

2、  作 者说：“希冀在等待中获兔的人岂止守株者。”仔细揣摩这个句子，体会其深刻含义。

3、  “人生是条长长的链子，‘等待’是各环节链子间的纽带。”请从语言运用的角度赏析这个句子。

4、  “等待的未必能获得……而且绝对取不走，避不开”，这句话蕴含着什么深刻含义？

5、  “引人入胜的风景……更远处有瀑布……”这里的“亭台”“溶洞”“瀑布”指的是什么？

五、学生探讨 后，教师明确。

六、课堂练习：1.课后思考与讨论三。

2.吴冠中是一位著名的画家，他的文章既有画的意境，又有诗 的韵律。 朗读课文，题为作者的语言特点。

提    示：①文字简练，有画的意境，又有诗的韵律。

② 借用中外的谚语及俗语。 变抽象为通俗。

③语言生动、跳跃、鲜明、空灵。

七、小结：文章以等待为题， 意在说明人们常怀希冀，同时也流露出对世事难遂            人愿的无奈和岁月催人老的感慨。

八、作业：片断练习

请用一段文字写出 你对等待的独特感悟。

板书设计：                    

等待的滋味

等待包含的人间百味                      学会等待

等待的况味

教学后记：

 

刘维萌