栗传东

      教学目标：

      1.了解几种常见的感悟方法。

      2.掌握感悟所运用的思维方法和要求。

      3.尝试运用这几种感悟方法，体验生活。

      课时安排：一课时

      教学理念：

      写作是语文教学和语文学习的难点，而写作素材的获得更是学生写作的瓶颈。其实，每个人的生活都是丰富多彩的，自然也不缺乏情理芬芳的见闻和感受，生活中的凄风苦雨、春日和风也让我们收获了满满人生冷暖。但生活并不都像戏剧，戏剧人生是不幸的，绝大的生活篇章是平淡而舒缓的。而写作需要情和理的抒发，要于平淡中见奇崛，却不能照搬生活的原样，即作文不是摄影，文章应是情与理载体。那么，如何提炼生活，发掘出写作的素材呢？是感悟，即对生活的思考和探索。学会感悟，才能体味生活表面背后的真谛，才能品尝出生活中的酸甜苦辣、人情冷暖，才能读懂自然中的斗转星移，草长莺飞，沧海桑田，花飞云卷，长河奔流中的生命哲学。才能体察亲情、友情的甜蜜，才能发现身边的一花一木、一鸟一石、一叶一草都充满了生命和灵性，让我们倾心而敬畏，我们还会践踏那青青的草坪吗？我们常说“生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛”，这“眼睛”其实就是感悟，是对生活的心灵体验。因此，学会感悟，就会使我们的视野更广阔，心灵更聪慧，思想更深刻。这样，生活就能成为我们作文的不尽的源泉，让我们的妙笔生发出情感的芬芳花朵，我们就不会为思路枯竭而苦闷，文思泉涌即不远矣。但感悟是有方法的，因此，要教会学生一些感悟的方法，这不只是为了写作，而且也是重要的认知方法。

      教学过程：

      一．回顾《散步》，思考问题。

      娃娃们好，很高兴认识大家。今天我们共同探讨一点写作方面的问题。请看下面这段文字：

      1. “这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西------生命。”

      回顾一下，这是哪篇文章中的语句。描写了那些自然景物？所谓“见山不是山，见水不是水”，由这些景物的表面感悟出了更深的内容，是什么呢？是生命，是蓬勃的生机。

      2..作者经历家人一次温馨的散步之后，突发了对人生怎样的感悟？体味在文章中的作用（对叙事的主题升华）。

      二。导言：

      我们发现，和朱自清的《背影》一样，作者能把细微的生活小事写写成这样情挚感人的文章，源于他对生活的感悟。“一等的笔，能剥开现实的外壳，露出思想的果肉。”同样，我们的写作需要素材，素材来源于生活，而写作需要抒发情和理的，文章应是情与理的载体。那么，如何提炼生活，发掘出写作的素材呢？是感悟，即对生活的思考和探索。学会感悟，就能体味生活表面背后的真谛，学会感悟，就会使我们的视野更广阔，心灵更聪慧，思想更深刻。这样，生活就能成为我们作文的不尽的源泉，让我们的妙笔生发出情感的芬芳花朵，我们就不会为思路枯竭而苦闷，文思泉涌即不远矣。今天我们共同探讨感悟的方法：1。以事悟理、2。化物为理、3.以旧悟新。

      三．出示教学目标

      四．学生自主合作，探究下面问题

      1.“慈母手中线”让孟郊想到了------

      2.游赏庐山，让苏轼感悟到------

      3.登临鹳雀楼，令王之涣感悟到-----

      4．《科里亚的木匣》，告诉我们-------

      5.《走一步，再走一步》，让我们懂得-----

      6.《小白兔和小灰兔》的故事，使我明白-----

      7.在粮店里，我懂得了：磨练是重用的开始，做饼的粮食必先磨碎。

      8.一次播种，我明白：种子要想发芽，必先被埋没。我还明白---

      9.看到蹒跚学步的孩子，我想到：人生之路要-----

      10.听妈妈说，吃饭不能偏食。我想到：读书要-----

      11.焦渴时，伙伴递过来仅存的矿泉水，让我品出了-----

      12.爸爸挺拔的身躯和永远的笑容，让我读懂了------

      小结：

      以事悟理： 这种感悟方法是对生活的深度品味和迁移思考，需要对生活的心灵体验。要能够透过现象理解本质，从细微处见精神。           

      思维方法-----（由表及里、以小见大）

      五．学生自主合作，探究下面问题

      1.燃烧的蜡烛，让人感悟到-----

      2.辛勤的蜜蜂，让人感悟到-----

      3.凌寒绽放的梅花，让人感悟到----

      4．一尘不染的莲花，让人感悟到---

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      5．冰雪下萌发的草芽，让人感悟到----

      6. 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

      7.铅笔，美丽的外衣，价值在内里。我明白了----；写下的字可以擦掉，我懂得了----

      8.看看角落里寂寞的垃圾箱，我感觉到---

      9.望着吞吐日月的大海，想到：胸怀要----

      10.看那翱翔于苍穹的雄鹰，想到：志向应---

      11.一阵风挤进教室的门，那是风吗？那是----秋的信使。

      12.那翩翩而下的树叶是----对根的深深眷恋。

      13.我送给你的不是一束野花，而是----整个春天。

      14. 宽容是森林，容得下百鸟齐鸣；宽容是大海，容得下千帆竞渡；宽容是原野，容得下万物争荣。

      小结：化物为理  这种感悟方法是通过联想和想象，把我们的情感融入到各种物象之中，成为意象，即移情于物，这是拓展思维。运用这种感悟方法可以创作许多意趣盎然的语句。

      思维方法-----（联想、想象）

      六．学生自主合作，探究下面问题

      1.我们恐惧失败，但自信的人却说------

      2．“自古逢秋悲寂寥”，刘禹锡却说----

      3.我厌恶挫折，可坚强的人却说----

      4. 筷子

      赞者：将美味送给别人，自己却从不动口。

      可有人说：一生喜欢挑挑拣拣，却一无所获。

      5.蜡烛

      赞者：燃烧了自己，照亮了别人。为不能照亮所有的黑暗而流泪。

      可有人说：站得不端正，必然泪多命短。

      6.买椟还珠；班门弄斧；南辕北辙；点石成金；飞蛾投火；愚公移山；吹毛求疵；异想天开。试着赋予新意。

      小结: 以旧悟新 运用这种方法，去打破原有的固定的思想路径，进行逆向思维，你会发现眼前似乎有了一面镜子，使我们的世界扩大了一倍。      思维方法-----（逆向思维）

      七. 要求：形神合一——贴切；骨肉分离——牵强。

      八．小结

      世间最美的语言不是藏在词典里，而是生长在大地上的，愿我们能用一双慧眼去发现，用一颗慧心去感悟，就会发现一花一草、一事一鸟，都充满了生命和灵性，你还会去践踏那青青的草坪吗？它们会为我们提供了取之不尽的写作源泉。

      九．结束语

      感悟是精神的旅行，可以放大心灵的半径。

      唐代诗人贾岛说：一日不读书，心源如废井。

      爱默生（美国诗人）说：为灵感而读书。

      祝同学们：贮存每一滴幸福，放飞每一分快乐。 

栗传东