教学目标

      知识与能力:

      学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，有感情的朗诵。

      过程与方法

      运用品读诗歌的已有知识，从多角度理解诗歌，以培养学生鉴

      赏诗歌的能力。

      情感态度与价值观

      体会作者强烈的思乡、思国的感情，以及渴望统一的美好愿望。

      教学重难点

      重点    理解、鉴赏诗歌

      难点    学习本诗的写法，自写诗歌。

      教学方法

      朗读感悟法    合作探究法  分析点拨法   创作理解法

      教学准备：多媒体

      课时安排： 1课时

      教学过程：

      一、按照本期语文教学的程序，课前背诵古诗引入

      相见欢         黄鹤楼

      二、展示课题         《乡愁》

      三、简介作者

      余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译著40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》《乡愁四韵》《春天，遂想起》

      70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”

      四、展示学习目标

      1、学习诗歌的朗读技巧，能较有感情的朗读诗歌。 

      2、运用品读诗歌的已有知识，从多角度理解诗歌。 

      3、体会作者强烈的思乡、思国的感情，以及渴望统一的美好愿望。 

      4、学习本诗的写法，能够写作诗歌

      五、新课

      A：朗读诗歌

      朗读技巧提示：语气语调舒缓深沉，感情思念而又忧伤，语速稍慢，

      要注意节奏，要抑扬顿挫，要饱含感情，层层递进，感情越来越深，第4小节达到顶峰。

      （自由朗读，听读，自由朗读，齐读）

      B：理解诗歌 （我们理解诗歌，可以从哪些方面或角度去理解？）

      合作探究，交流意见后学生漫谈从哪些方面理解了诗歌的哪些内容。

      （学生漫谈时，老师适当地补充）

      六、小结学生对诗歌的理解

      1、内容方面；                        2、愁的内涵

      七、主旨升华：改写最后一小节

      例：而现在，乡情是一湾浅浅的海峡       你来这头，我往那头

      齐读所改的诗句后，再读背全诗，看谁背得最快

      八、再次回忆本诗的构思技巧

      作者写这首诗，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，将乡愁 诠释为亲情、爱情和思乡爱国之情，感情由淡而浓，主题由浅入深，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈

      九、学生自定一个主题或一个内容，自由作诗

      十、作业：下面这首诗,也是抒发乡愁,说说它与课文在表达上各有什么特点（课后作业四） 

思彬