中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
课堂实录
阅读:282 2017-01-30
标签:
课堂实录
七年级课堂实录
长春版七年级课堂实录
长春版七年级下册《等待》教学实录
一、自我介绍
1、 同学们好,听到要来这儿上课的这消息你们什么心情?
(生答——很期待)
为什么啊?
(生答——第一次到这么大的教室里上课,第一次有这么多的老师听课。)
那你们想知道老师在课前是什么心情吗?——老师也很兴奋,很期待和大家共同交流、互相学习。
2、 今天我们的任务是共同学习一篇哲理性散文——《等待》
3、 (板书等待)
二、引题、释题
1、 同学们,面对这个课题,你首先想到的是什么?(生答——我想知道什么是等待;我想知道等待对我们有什么意义;......)
2、 同学们想的很多,也很好,那么文章又是如何破解“等待”的呢?会带给我们怎样的人生哲理呢?就让我们走近吴冠中的“等待”,聆听这位大师的教诲。
3、 板书——吴冠中
三、教学目标
出示幻灯片
学习目标
1、 整体感知课文,了解哲理散文的特点。
2、 把握重点句段,通过朗读提高品析文章的能力。
3、 辩证的接受等待观,让自己的人生更多姿多彩。
四、 朗读课文
1、 书读百遍、其义自现。读然后知困惑,老师范读课文,注意以下听读要求
2、 出示幻灯片
1) 认真听读课文,初步了解文章的大意
2) 酝酿朗读感情,勇于挑战老师的范读
3、 教师朗读
4、 提问:同学们听读后第一感觉是什么?(学生畅所欲言)教师予以肯定。
《小结》老师读第一遍的时候也和你们的感觉差不多。那么我们再读一遍,又会是什么样的感受呢?同学们推荐几名同学来挑战老师的朗读好不好?
5、(被推荐的学生有感情的朗读全文)
6、(鼓励性评价)每一次阅读都会有不同的感受,同学们又读出了什么味道?(学生再谈)
7、《小结》读了两遍,同学们就有这么多的收获,真是难得。文章还得细细品,等待才有妙滋味。我们逐段进行分析好不好?
五、分析课文
出示幻灯片
默读课文1—5段,说说作者列举了哪些等待?
1、引导(学生回答)等人未到、恋人相约未到、倚门望子、农民等待丰收
2、追问 你最喜欢哪一个画面呢?为什么?
(此时根据学生回答明确各个画面的解读)
(生答——我喜欢等待开花:我喜欢等待结果:)
为什么喜欢这个画面啊?(因为开花结果都是一种很美的过程)
哦,老师明白了,你们喜欢这个画面不正是因为你们拥有花季的心情嘛?还有一种画面是我们常见的,是哪一个?
(生答——等妈妈回来;倚门望子)
那么同样是等,为什么一个是“等”,一个是“望”呢?吴冠中两种不同的用字想表达什么意境?
(生答——我知道,“等”的主人公的孩子,“望子”是妈妈。妈妈比我们要着急。)
是啊,仅仅两个字,就让我们捕捉到了为人父母的心情,“谁言寸草心,报得三春晖。”我们能理解吗?(能)能做到尽量不让父母牵挂吗?(能)
文章中还有一种等待,同学们怎么不说呢?(生笑)是什么?(生答——月上柳梢头,人约黄昏后)这是什么人的等待?(生笑,不说)来,这位同学笑了,说说你为什么笑?(这种等待是......)哦,不好意思开口,是不是恋人的等待啊?(是)那为什么不说出来呢?其实,爱有多种,爱情也是一种美好的情感啊。只不过我们还小,未来的一天我们也会等到它的光临的。
3、《小结》看来,等待的人有恋人、家人、工作的农民......等待是人们生活中的一种常态,生活处处有等待。(根据学生整理板书—— 万户千家皆常态)
追问:那作者在这些等待中寄予了什么样的情感呢?
4出示幻灯片说说作者在以上的“等待“中都寄予了什么情感?
点拨:(生根据书本回答出——焦虑、苦闷、欢乐、人间百味)
根据学生整理板书——人间百味苦乐忧
5、 默读课文6-9自然段
出示幻灯片揣摩6-9段,作者又道出了哪些人生等待?画出你认为能表达深刻哲理的句子,并尝试说说你的理解。
(生回答)等待邮递员 等待集合…..守株待兔
追问:作者喜欢这些等待吗?(不喜欢)为什么?
文中哪些语句表明了态度?(时间是贼)
你同意作者的观点吗?若你是作者,你会用什么语气来读?(学生读。)看老师会怎么读,想想为什么这么读?《教师快速有感情的朗读》
(生答:因为浪费时间,恨)对,鲁迅说:无端的浪费时间就是图财害命。我们有多少无谓的等待蹉跎了岁月了!
还有哪些语句也表明了这种不喜欢的态度?(守株待兔嘲笑蠢人)我们怎样看待守株待兔的人?
(生答——等着天上掉馅饼......)
点拨:空想着总有意外收获的人生活中有吗?我们身边有人产生过这些想法吗?你会把吴冠中大师的话转告给他吗?
(生答——这样的人就像有些买彩票的人,总希望一夜发大财;我不想做守株待兔的人)
板书——无谓之举空浪费
(小结)有些愿望固然美好,但是不是所有的事情都值得我们去等与待,不要因为偶然的意外收获就让我们的一生都生活在空等之中。那么难道生活中就没有值得我们等待的吗?
6.齐读10——12自然段
幻灯片
“等待中包含人间百味。”10——12自然段中你又能品味到“等待”中的哪些人生况味?
(生答)小学生等待…….是纽带;
追问:作者想告诉我们什么?
(人生就是一个个目标组成的,需要我们不断地去追寻)
小结:生活是一步一步来的,婴儿牙牙学语到蹒跚学步,再到满院奔跑,必须懂得等待啊。
展开全文阅读
(生答)引人入胜的风景……
追问:那么美的亭台、溶洞、瀑布、咱们流连忘返,止步不前可以吗?
(生答——不能停下,因为人生有许多这样的风景,不能因为一处风景就止步,那样不会欣赏到更多的美景了)
追问:我们五中的同学心中有没有引人入胜的风景啊?是什么?(生答———考大学、做一个好人.......)
其实同学们心中的风景可以换一种说法,应该叫什么?(生答——追求、希望、梦想......)
小结:面对美好的未来,我们每一个人都会有一片美丽的风景藏在心中,到远方去,熟悉的地方没有景色。
板书前有风景一路求
六、拓展
1、想一想,吴冠中为什么要写作这篇文章呢?猜想一下他应该是一个什么样的人呢?
(学生猜想)
教师评价后出示幻灯片
(吴冠中图片,以及对他的简介)
吴冠中不但是一位画家,更是一位崇拜鲁迅的文学写手。为了艺术、为了文学,勤耕不辍。2010年6月25日,吴先生于北京去世,享年91岁。今天老师就是带着崇敬与怀念的心情和同学们一起聆听大师的教诲。
2、学了这篇文章,又了解了大师的文品和人品,同学们又获得了怎样的启示?敢于挑战大师吗?你有哲理性的语言吗?
(学生畅谈)
3.、教师小结
等待是生活的一种必然,懂得等待的人就懂得希望的意义,就会懂得追寻的美丽,舍去空想,脚踏实地,人生才会产生奇迹。
板书总结性词语人生的意义 生活的魅力
4、欣赏
(出示吴冠中的作品——三峡)
点拨:世之奇伟瑰丽,非常之观,常在於险远。“三峡”似乎就告诉我们:美丽的风景亦如美好的人生,付出有益的等待才收获瑰丽。
七、结束语
(出示大安市一中的图片)
期待三年后来这里读书吗?(生答后)那就让我们懂得等待的含义,在努力中等待,好吗?
(出示图片——清华大学的图片)
再过三年,同学们还有哪些等待呢?
总结:等待明天 ,明天正在向我们走来,等待明天的过程中,应该振作精神过好今天。等待的过程就是付出,等待的结果就是成功。相信不远的将来,同学们一定是家乡的骄傲,能做到吗?
同学们,下课!
________________________________________
板书设计:
等待
吴冠中
万户千家皆常态
人间百味苦乐忧 人生的意义
无谓之举空浪费 生活的魅力
前有风景一路求
封志莉
标签:
课堂实录
七年级课堂实录
长春版七年级课堂实录
长春版七
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
附件:
下载本资料word文档
(可直接打印)
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
《故乡》教学实录 长春版七年级下册
下一篇:
《给我一点水》教案 长春版七年级下册
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版