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阅读:209  2017-01-30
标签:教学设计 七年级教学设计 长春版七年级教学设计
《给我一点水》教案 长春版七年级下册
一、关于作者

张晓风是台湾当代著名的散文家、小说家、戏剧家,笔名晓风。1941年生于浙江金华,8岁随父母迁台,17岁在报刊上发表文学作品。毕业于台湾东吴大学中文系并留校任教,现为台湾阳明医学院教授。张晓风勤于笔耕,创作丰富,尤以散文饮誉海内外,有《地毯的那一端》《愁乡石》《步下红毯之后》《我在》《玉想》《这杯咖啡的温度刚好》等十几部散文集问世,揭开了台湾当代女性散文新的一页。张晓风的著作达40余种,许多作品被一版再版,并被译成英、法等多种文字。早在1977年,台湾评论界就推其为“当代十大散文家”之一,称赞她“笔如太阳之热,霜雪之贞。篇篇有寒梅之香,字字若璎珞敲冰”。余光中先生更称她是“亦秀亦豪,腕挟风雷”的“淋漓健笔”,突破了中国现代女性散文狭隘的“闺秀天地”。她是台湾获文学奖项最多的作家之一。

二、整体认知

l       对宇宙自然、大地山川、星辰草木宗教般的敬畏和感恩情怀,是张晓风散文思想情感内涵的首要层面。在张晓风的这篇散文里,揭示了水资源遭受污染的现实,疾呼保护水资源的意义,但是她抛开了生态价值上的探寻,而是文学地诗化地来谈水的意义,所以作者关注的实际上既是自然生态又是人文生态。

l       我们重新认识了自然,认识了人类,也认识了自然与人类的关系。她“为山作笺,为水作注,为大地系传,为群树作疏证”的作品无疑是站在朗朗的天日下,为乾坤万象作的一次次利落动人的简报。例如《画晴》《秋天•秋天》《林木篇》《杜鹃的笺注》《咏物篇》《星约》等都是她为天地万物作注的诗性篇章。张晓风的许多作品里流露出为大自然造化之美所震慑的虔诚,为大自然恩赐之伟所感恩的真诚,为大自然智慧之广而溯源的热诚。故读张晓风的作品,你能倾听到诗意流淌的声音,也能感受到默然祈祷的情怀。

l       作为虔诚的基督徒,张晓风将世界上的一切都看做是造物主的神迹,任何物象都是有性情和灵魂的。她认为人在自然和生命面前,应持的唯一态度是敬畏虔诚和爱护珍惜。读此文便能体会到作者对“水”的爱与虔敬,能听到人类要爱水敬水的呼声。

三、基础知识

涧  濯   恣肆   潋滟   犷悍   浩淼   诗笺   敦厚   相觌   渊薮   桀骜   

恰然   皮囊   荇藻 (xìng zǎo)  大寮   畚箕(běn jī)   淙淙 (cóng)   岸芷汀兰

薮(sǒu) :长着很多草的湖

畚箕:簸箕

四、问题探究

1.文章开头引用麦尔维尔的话有什么作用?

答:麦尔维尔的这段话从文章结构上来看,与下文相呼应,引出了全文要谈及的主题——水资源遭受到了严重的污染。文中写道:“算时间是百把年前了。那个时代的人是幸运的,因为还知道什么叫做‘干净的水’。水仍然可以很无愧地作为凡人的梦境。”这几行文字所隐含的命题是:现在,百年之后的人已经是不幸的了,已经丧失了凡人的梦境,因为水资源遭到了破坏,不再是干净的了!

除此之外,细细品味这段话,它似乎在以文学的角度来阐述“水”与人的玄妙关系。“只要那个地区有水,你就算找个沉浸梦境而精神恍惚的人,叫他站着,开步走,他就会把你一路带到水边,一点也错不了……”为什么人不管在什么状态下都能下意识地走到水边去呢?似乎在告诉我们:水具有一种不可思议的神奇力量,对人的精神意识具有一种指引,人“一向和水结了不解缘”。这样文章一开篇就奠定了写作的角度,不是生态意义上的调查和说明,而是充满文学和诗性的解说。

2.如何理解文中提到的《诗经》、“六朝乐府诗”和成长过程中的几个片段?

答:本文最终的立足点是揭示水资源遭受污染的现实,并呼吁人们行动起来保护水资源,寻回生命中失落的清纯与干净。文章的可贵之处在于有别于一般的科普类文章,没有进行水资源被污染后生态意义上的分析探究,而是从文学的角度,以散文的笔法独抒性灵,写出了自己对“水”之意义与价值、“水”与人类关系的个性化思考与表达。

提到《诗经》和“六朝乐府诗”,作者写道:“三百则‘温柔敦厚’原是始于一带河啊!”“六朝乐府的恣肆古艳,其实是来自南国的潋滟泽光呢!”因为先民择水而居,所以才吟咏出了与水有关的诗章。《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集,从《诗经》一路走下去到“六朝乐府诗”乃至后世的许多诗歌都闪耀着水的光泽,作者仅以此来挖掘文学意义上的水具有的价值——是我们古典诗性的缘起,是我们浪漫歌咏的源头。水,给了一个古老的民族诗性的情怀。那么写到个人成长的片段又有何用意呢?不难发现这里作者选择的几个生活片段和水相关。抚顺街的小水洼,玄武湖,火车道边的荷塘,坠书的圳水,屏东的好水,大寮,外双溪,从小时候一直写到了上大学,可以说水伴随着作者一路成长。关于水的记忆都带着诗意色彩,犹如一幅幅水墨画般充满着田园生活的气息,有捞鱼采水草的欢悦,倾听老城千载古意剥莲子的悠然,临溪畔坠书落水的冒险,看圳水在夕阳里恬然流去的惬意,有对跨水拓荒的羡慕,要换泳衣泡水的冲动。这些既是成长的片段,又是一个个已然流去但仍然清晰的梦境。作者是以此来挖掘了生命意义上的水具有的价值——是水给了我美、欢悦、悠然、惬意等等人生的体验,是水给我营造了一个绚烂的成长之梦。

所以作者是以自己所爱以自己的生命在发言,我们不能失去水,失去水则失去了文学和生命的梦境。

3.作者对水梦境般的回忆只写到上大学时候,应该如何理解?

答:文中这些片段式的描写,在时间上截取的是作者从小时候到上大学,这应该是人生最美的一段时光,无论生活在哪里,只要我在、水在就如梦境一般——这种生活是诗意的,是简单的,是快乐的,是一清见底的。读下文“重新回复为二十五年前一清见底的呆女孩”一句,可以与之相呼应,作者写此文距离上大学应该是“四分之一世纪流去”了。这些年自己增长了智慧、历练、专业知识,但是却失落了当初的简简单单和清纯,因为失落了才更加缅怀。作者写人类污染了水的同时,也在告诉读者,人类遗失了那时那样的一种清纯简单快乐的心境。


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4.如何理解“我是多么愿意弃圣绝智,重新回复为二十五年前一清见底的呆女孩,和一清见底的溪水素面相觌啊!”?

答:“一清见底”既是说溪水,也是说人,水和人一样,人和水一样,那时都是清纯的,现在水变浑浊了,那么人呢?既然谈到回复则自然是发生了变化,可以有这样的理解,人在污染破坏水之纯净的过程中早就先将自己心灵的纯净污染掉了,人生美好的梦境已不复存在了!那么人类“弃圣绝智”、返璞归真也许是最好的选择。如果能做此理解的话,文章深一层的意思自然显现出来了,对水的保护也是对我们心灵纯净的保护,对净水的呼唤和需要,实际上也是对人回复清纯、诗意地生活的一种呼唤。

5. 作者写对于水的梦境的作用是为了什么?

答:与后面所写的水的残酷现实做对比。

6. 作者对水的情感发生了变化,发生了怎样的变化呢?

答:作者的情感由最初的无比眷恋,喜爱到“不再去旅行”的悲哀,简直有些目不忍视了.

7. 结合课文内容,说说你对下列句子的理解。

(1).那个时代的人是幸运的,因为还知道什么叫做“干净的水”。水仍然可以很无

愧地作为凡人的梦境。

(2).水,永远是第一张诗笺。

关关雎鸠,在河之洲……

(3).不学诗,无以言,不观水,无以诗。三百则“温柔敦厚”原是始于一带河洲啊

!(4).我现在有书近万卷,但何处才有一条淙淙的玉带供我坠书呢?

(5).而圳水在夏日的夕照里恬然流去,东坡只会说“好风如水”,如果他看到万顷

金黄中的一带波光,他要不要说“好水如风”呢?

(6).如果拔去我的智慧,抽掉我的历练,磨光我辛苦一场才得到的专业知识,而溪

水便能恢复它当初的清纯,我是多么愿意弃圣绝智,重新回复为二十五年前一清

见底的呆女孩,和一清见底的溪水素面相觌啊!

(7).沙漠的旅人需要一皮囊的水润喉,我需要的更多,我需要一片水,可以为镜鉴

来摄我之容,可以为渊薮来酝酿诗篇,可以为歌行来传之子孙,而且像黄河、像

洙泗,让我桀骜无依的心有所归依,有所臣服。

答:(1).“幸运”“无愧”是理解句子的关键词语。“幸运”是针对目前人们的“不幸

”而言,现在的水被污染得厉害,纯净的水不复存在再不得见,故那时的人是幸

运的,能享受到水的清纯;“无愧”是以拟人的修辞来写水,因为那时的水还没

有被污染,澄澈干净浩淼无尘,是能回报给热爱它的人以美丽面容的,就像个纯

洁的梦,故而说水是无愧的。这句话实际上要烛照出的现实意义是:现在的水已

经被污染了,人们失去了一个梦境,这是人的不幸也是水的不幸。

(2).这是个比喻。把水比喻为“诗笺”,很浪漫很诗情地反映出作者的情思,水与

古典诗歌有着极深的渊源,水本身就是一种诗性的存在,在我们的民族文学中随

处都可以找到它的影子,古往今来也有无数的人钟爱它,化它为诗。

(3).引用了孔子的话“不学诗,无以言”,进而仿拟出“不观水,无以诗”的语句

,《诗经》是言之标准,而水是诗之魂。《诗经》第一篇《关雎》所咏之物所言

之事便始于水泽,这里作者进行了关于水的文化溯源,是水涵润了文学的诗性。

(4).此句要与上文进行对照理解。上文谈到往事有关于“坠书”的叙述,想那时的

坠书是无关紧要的,水如“淙淙的玉带”根本不会把书弄脏,而在这“悠长如琴

弦”的圳水旁读书更是别样的人生快事,胜过冒险和调皮带来的刺激与快乐。而

如今家里藏书万卷,却不复得当初之玉带般的圳水了。这句话里饱含作者无限怅

然的悲感,在现实中失去了那往日的梦境。

(5).张晓风有深厚的古文功底,她的文字随处有古香之气,她引东坡之“好风如水

”句,然后仿拟出“好水如风”自是别样的感受和审美,加上“夏日的夕照”“

万顷金黄”营造了一种田园牧歌般的浪漫与温情。这是她对水的爱和美的礼赞。

(6).此题答案可参考整体感知部分。这是一种悲情而决然的置换。“智慧”“历练

”“专业知识”都可以拿来换取水的“清纯”,足见水的清纯具有多么重要的意

义,实际上作者认为拿掉了人们辛苦积累来的“智慧”“历练”“专业知识”,

后人更加接近生命的本真和原始的清纯,所以作者渴盼人与水共同的复归。

(7).这句话是对水崇高的敬仰和赞颂,以歌行的方式吟唱出了对水的挚爱。作者爱

水需要水,这种爱和需要不是出自于旅人润喉般肉体的饥渴,而是精神和情感上

的一种需求。水“为镜鉴”“为渊薮”“为歌行”,无疑水存在的价值和意义在

作者的笔下得到了最唯美、最性灵化的描述,在作者心中水是至高无上的,是美

、文学、生命的渊源,是灵魂和情感的依靠。这样写是作者对水最诗意最文学的

一种阐释,也是一种水文化的精简剖析。

8. 课文开头部分作者呼唤“还给我一片干净水”,结尾之处又强调“我需要一

片水”,前后两句的意思有什么不同?这种首尾呼应有什么样的表达效果?

答:“还给我一片干净水”里的“还给”具有思考价值,能谈到“还”自

然有一个前提存在,即已经失去,而且这个失去当是被掠夺;“干净水”是与浑

浊的水相对而言的,这句话道出一个事实——水资源遭受了严重的污染,也包含

作者的呼唤和祈求——让干净的水回到我们身边!这里有作者失去干净水的痛心

,亦有复得一片干净水的热望,也暗含了人们要保护环境使水复清的呼吁。

“我需要一片水”这里的“需要”具有思考价值,唯其“需要”才渴望得到,唯

其“需要”才显出水的价值和意义。如果没有了这水,一切的需要都将化为虚无

,这一句“需要”带着沉痛的悲情,也更有坚定的意味,以不容置疑的口气道出

了自己的渴求。

五、好的文章是写作的例文

每一篇文质兼美的文章都可以作为写作的范例。张晓风的这篇散文是选材于自己成长的记忆,由童年时候的小水洼到读大学时候的外双溪,一个个片段组成了一条记忆之河,涓涓流淌。这部分内容按照时间顺序,共由九个段落组成,共写了和水相关的七个生活片段,有详有略。如颗颗璀璨的珍珠由一条叫做“水”的链子串起而成珍贵的记忆之链。字里行间氤氲着一种怀旧的气息,扑朔着水墨画般的生活意境。可以作为写作的例文,学习行文组织材料的技巧和详略得当的布局。

此外,张晓风的散文创作卓有成就,对其的评论也多见诸报端,这篇散文充满古典的文学气息,文中多处引用了古诗词句,并且多处语句颇具古风,教学时要引导学生品读体味其语言之美,为写作增加积累。

 

封志莉

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