中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:378  2017-02-07
标签:教学设计 九年级教学设计
《从生活中学习写作》教学设计
教学目标

1、通过有趣的写作活动,引导学生用心观察自然,从中发现自然之美、自然之趣和自然之理。

2、引导学生用心感受校园生活,捕捉美好的、有趣的、有意义的事情,记录自己的感受与体验,“保鲜”自己的成长记忆。

3、引导学生关注家人,关注平凡的家庭生活,从亲人的举止言谈、外貌变化以以及家里的陈设物件中调动亲情记忆。

教学重点 关注自然、校园、家庭生活,发现美、体会爱

教学难点 关注自然、校园、家庭生活,发现美、体会爱

教学方法 讲练结合 讲授法 合作探究

教学准备 多媒体课件  作文材料

教学过程

一、名言导入

北京大学曹文轩教授说:“我们每个人都有一双眼睛,基本上都做一个动作,扫视;还有一个动作,凝视。这个世界是非常奇怪的,如果你不凝视它,你将走不进这个世界。你必须凝视它,耐心地,目不转睛地凝视,才能有所发现,奇迹就会发生。”

二、学习过程

(一)注意观察自然,在自然中有所发现。

1、教师根据学生的生活环境,提示观察范围,让学生自主选择观察对象,引导学生有目地的观察。

2、根据写作要求,提炼观察要点,让学生按一定方法或按照一定角度或顺序观察等等。

如:植物的外在形态,气味和触觉。

3、引导学生关注植物的季节特征,由“形”思“神”,通过外在形态揣摩其生命状态以及“内在性格”。

对学生进行个别指导,并找代表发言,指导学生修改完善自己的作品。

(二)留心校园生活,及时摄取动人的瞬间。

1、安排学生互相交流彼此初识的第一印象。

2、指导学生写片段

选取一个特有的相识场景,隐去老师或同学的姓名,描述当时相识的情景、对方给自己留下的印象以及当时自己的心理感受。

3、教师选择描写与同一位同学或老师相识瞬间的作文,让同学们体会如何通过不同视角,去描述相识瞬间的心理感受。

(三)采访自己的亲人,发掘美好的亲情记忆。

1、采访自己的一位亲人。采访内容学生自己决定,教师提出建议。

比如:他最深刻的童年;他对其他亲人的深刻记忆;在成长过程中,他印象最深的是什么……

2、分组讨论,根据自己的调查,小组间分享自己的亲情故事。

3、选个别同学发言,并对学生进行指导。

4、教师在同学的发言后,总结提升学生的认识:理解不同的教育方式,正确对待、反馈父母或其他长辈的爱。

(四)分享学生例文

1、展示例文《就是你》,《劳动的手》让学生朗读并体会。

2、指导学生分析最感动的地方。

三、分享收获,完成自己的文章

“______我想对您说”

在书写和选材上对个别同学进行指导

1、听教师导语,感悟曹文轩教授的语言,学会凝视,发现奇迹。

2、学生谈感悟,初步体会内容

3、学生在教师引导下,思考自己的生活环境,选择观察对象。

比如:家中的盆栽植物、房前屋后的菜畦果园、校园中的花草树木、或村旁、山路、小区,街道等地的植物中选定一两种植物用心观察。

4、选定对象后,试着按照一定的方法或顺序等有目地的进行观察。在作文本上简单写下自己的观察对象特征。

5、由“形”思“神”,通过外在形态揣摩其生命状态以及“内在性格”。写下自己的联想和感悟。

6、同学之间交流

7、代表同学发言,其他同学倾听、借鉴。并修改完善自己的作品。

8、小组交流彼此初识的第一印象,或新同学相识过程中趣事,或每位任课教师的第一印象等。

9、按照要求,回忆与同学、老师特有的相识场景,并在作文本上认真写下来。

10、个别同学在班里发言,其他同学点评,学习有点。

11、自己根据所学修改自己的的写作片段。 

12、在老师的建议下,自己拟定采访提纲。采访自己的家人,并整理材料。

13、同学间小组交流,分享故事。

14、个别同学发言,其他同学学习,并修改自己的片段。

15、在教师的引导启发下,正确认识理解自己父母、亲人对自己的教育,体谅父母的苦心。

16、个别同学朗读例文,其他同学认真听。

17、默读,找出其中最感动的地方,并将自己的体会写在旁边。

18、认真构思,完成习作“______我想对您说”



导入,初步感悟学习内容

注意观察自然,发现其中的美,学习运用联想、象征等表现手法,由形及神,表现深刻内涵。

注意观察校园生活,在学生、老师的相处中寻找真情,表达自己的特别感受,增强师生感情

采访家人,体会家长的辛苦,理解不同家长的不同教育方式,增进学生与家长之间的感情。

分析例文,学习如何表达真情实感

练笔,提高学生的写作能力

板书设计

从生活中学习写作

(一)注意观察自然,在自然中有所发现。

(二)留心校园生活,及时摄取动人的瞬间。

(三)采访自己的亲人,发掘美好的亲情记忆。

课后反思

让学生养成注意观察校园生活,在学生、老师的相处中寻找真情,表达自己的特别感受,增强师生感情。

 谈梦

  
标签:教学设计 九年级教学设计 从生活
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
附件:下载本资料word文档(可直接打印)
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:怒放的生命(初中习作)
下一篇: 《邓稼先》《闻一多先生的说和做》《回忆鲁迅先生》《孙权劝学》(人教版七年级下册第一单元教学设计)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版