第一课时

【学习目标】

1、掌握文中的生字词。

2、理解诗中重点语句的含义。

3、了解诗歌创作的时代背景。

【预习自测】

1、给加点字注音

呵斥＿＿＿     抽搐＿＿＿      叽喳＿＿＿     劝诱         不羁       

沟壑＿＿＿     恍惚＿＿＿      咆哮＿＿＿     胆怯＿＿＿   铰掉         

2、给多音字注音组词

角（   ）＿＿＿   爪（   ）＿＿＿   栅（   ）＿＿＿     血（   ）＿＿＿

（   ）＿＿＿　   （   ）＿＿＿　   （    ）＿＿＿　      （   ）＿＿＿

【合作 探究】

朗诵诗歌，整体感知

1、诗歌诵读：

①教师有感情地范读课文。

②学生比读（可配背景音乐）、评读诗歌，注重情感，注重感知。

教师朗读指导：诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成 共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。

2、整体感知：

诗歌诵读后，你对华南虎有怎样的感受呢？你能用简洁的一句话评价一下华南虎吗？（可用如下句式：华南虎是一只         老虎）

【解难答疑】

1、华南虎处境如何?这只老虎具有什么样的个性?从课文中找出有关诗句加以说明。

2、对华南虎，“观众”和“我”持什 么态度?你对“我”与众人的行为有怎样的评价?

【反 馈拓展】

1、《华南虎》这首诗写于1973年，那是个正处于________ 时期的特殊时代，于是“华南虎”的形 象就被赋予了________的深层含义。

2 、给下列加粗字注音

①铁栅栏（   ）  ②抽搐（   ）  ③不羁（   ） ④和着鲜血（   ）

【反思】

第二课时

【学习目标】

1、理解“华南虎”的象征意义。

2、理解作者的思想感情。

【预习自测】

复习上节课内容

【合作探究】

理解象征：

这首诗具有浓厚的象征意义。所谓象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。

1、华南虎及“铁笼”分别象征什么呢？

2、诗中的“观众”又代表着一个怎样的群体呢?

【解难答疑】

1、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?

2、在华南虎 面前，“我”为什么会感到“羞愧”?

3、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？

4、依据 背景，主旨探讨

背景介绍：这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的 被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情 思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》，表现自己独立的人格和对自由的追求。

（70年代特有的政治环境和作者特有 的政治待遇——与华南虎的遭遇何其相似。）

主旨探讨：

诗歌结尾作者说“我终于明白……”“我”明白些什么?这里蕴涵着作者怎样的人生思索?学习本诗有什么现实意义?

【反馈拓展】

1、笼中的虎为什么“背对”着观众，对他们的“砸、呵 斥、劝诱”“一概不理”？

2、怎样看待那些“观众”？“我”同这些人有区别吗？

【反思】

 

雷真民