【教学目标】

知识与技能

在记事写人时，学会运用线索来组织和串联文章材料

过程与方法

掌握几种设置线索的方法，了解安排线索应注意的问题。

情感、态度与价值观

在写作中培养学生对亲情、友情的进一步了解。

【教学重难点】

重点：在记事写人时，学会运用线索来组织和串联文章材料

难点：合理地找准线索，围绕线索选材

【导学过程】 

一、上作点评

二、我来说题

　　（学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等）

三、写作指导

1.命题设想

从下面两题中任选一题，按要求完成写作任务。

题目一： 请以“这件事我 做对了”为题写一篇记叙文。

　　要求：①线索清晰，叙事完整，内容充实；②写出“我”对这件事的认识、判断、决定的过程；③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。

　　题目二：你和你的小伙伴从相 识到相知，友谊逐步加深。选择与此相关的几件事来写，再现这一段美好的经历。自拟题目，要写出真情实感。

　　上面两道作文题，第一题来源于2008年湖北省黄冈市中考 作文题，第二题来源于苏教版语文 教材七年级下册第81页第二题。第一题要求写一件事来表达“我做对了”这一主题，有明确的作文题目；第二 题要求通过几件事来表达“友谊逐步加深”这一中心，作文题目要求自拟。这两道题都要求确定一条清晰的线索，并以这根线索来组织好所要表达的内容。

2.训练目标

　　指导学生在记事写人时，学会 运用线索来组织和串联文章材料，并掌握几种设置线索的方法，了解安排线索应注意的问题。

3.思路点拨

　　（1）选取材料。可以根 据题目要求，选取一件事或几件事来写。选取的这些材料，应当是自己熟悉的、动情的材料。上面两道题，取材范围都较广，学校、家庭、社会生活中的人和事均可以写。

　　（2）设置线索。分析所选取的写作材 料，无论是写一件事，还是写几件事，都可以从中提炼出与所写事情紧密关联的一件物品、一个人物、一种情感或一句话作为贯穿文章的线索。

　　（3）以线串珠。这里的“线”即已确定的行文线索，这里的“珠”则是指所要写的几件事或一件事的几个不同阶段。我们可以运用所确定的线索将几件事或一件事的几个不同阶段组织串联起来，使文章 条理清楚、文脉贯通。

　　（4）注意照应。在记事写人的过程中，要注意线索的前后照应。一般来说，在文章开头，应该点出行文线索；在文章中间，要结合叙述内容适当地反复提一提行文线索；在文章结尾，要重申行文线索，做到首尾呼应，使全文浑然一体。

四 、实战训练

1、启发谈话，引出话题。

“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那 冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，我们来写一篇作文《童年趣事》。

2、明确范 围，简要指导。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）

②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可 以是帮父母干农活……

3、范文引路，讨论写法。

 

雷真民