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导学案设计
阅读:349 2017-03-01
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导学案设计
七年级导学案设计
苏教版七年级导学案设计
写作:抓住特点介绍动物 导学案(苏教版七年级语文下册)
【教学目标】
知识与技能
仔细观察动物特点,抓住特点介绍动物。
过程与方法
运用准确、生动的语言描写动物。
情感、态度与价值观
小组合作修改、提高表达能力。
【教学重难点】
重点:学会“抓住特 点介绍动物”
难点:学会“抓住特点介绍动物”
【导学过程】
一、猜一猜导入:
(1)以动物诗谜激趣导入。(下面都是古诗中写小动物的名句,请说出各句写的是什么动物,作者抓住了这些小动物的什么特征?)
a.一朵红花头上带,锦衣不用剪刀裁,虽然不是英雄汉,唱得千门万户开。
b.垂餧饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。
c.深居简出卧山林,百兽之中我独尊。呼啸一声 天地暗,大步流星起风云。
(2)出示一段特征不明显的描写,让学生猜。
它全身密密地长满了毛,脑袋上有一对圆溜溜的大眼睛,脑袋两边有两只毛茸茸的耳朵,行走如飞……(答案不确定,即特征不鲜明)
总结:清楚的介绍动物的关键是要抓住动物的特点。只有抓住了动物的特点,才能很好的向别人介绍动物。
二、我来说 题
(学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等)
三、写作指导
1.命题设想
题目一:仔细观察你最喜欢的一种动物,抓住它的特点,用明白、生动的语言,介绍给别人。
题目来 源于苏教版语文教材七年级下册第140页。通过本单元课文的阅读,初步接触了动物世界,了解了不同动物的形态、习性、性格等方面 的特点,本次作文训练,要进一步激发学生关爱、保护野生动物的热情,增强保护野生动物的意识。
2.训练目标
在前面指导学生观察并描写景物、人物及一般事物的基础上,指导学生仔细观察动物,抓住动物的特点,运用准确、生动的语言描写动物。
3.思路点拨
(1)仔细观察。对动物只有全面细致地观察,才能准确地抓住动物的特点,进行准确的描绘。观察动物不仅是观察整体形象,而且要观察各个局部,如头、身、尾、四肢等不同部位的形状、颜色、皮毛等,还要观察动物活动或变化的全过程。观察时,可以灵活运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各种感觉器官,从 不同的侧面,抓住不同时间、不同空间下动物的不同情态来感知动物,并选用准确的词句加以表达。《松鼠》一课的作者布丰正是在对松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴以及坐姿和吃相反复观察 的基础上,才 能生动传神地描写出松鼠外形漂亮的特点。真正意义上的观察是长期、全面、系统、细致的观察,绝不是毫无目的地走马观花。除了观察,我们还必须翻阅资料,细心查找各类相关知识,不断地摘录积累。
(2)比 较鉴别。要想发现动物之间的差异,抓住动物 的特点,观察时除了用眼和耳,还要用心去体验,去比较,有比较才有鉴别。比如松鼠,它喜 欢在树枝上跳来跳去,“从这棵树跳到那棵树”,动作机灵,这种习性与猴子有相似之处,但松鼠毕竟胆小驯良,而猴子就胆大放肆多了。再如同样是动物的尾巴,鱼的尾巴犹如船上的桨和舵,用来推动鱼身的前进和控制前进的方向,而绵羊的尾巴则是用来储存养料的,好象骆驼的驼峰似的。动物的这些特点正是在比较鉴别中才更加凸显出来。
(3)突出重点。动物的特点是多方面的,介绍动物,不可能在一篇文章中面面俱到,有时只能选择其中最主要的一点或两点来写。例如《松鼠》一文,布丰只选取了松鼠“讨人 喜爱”(漂亮、驯 良、乖巧)的特点,从外形、习性和性格三
四、评一评。(随机点评)
读一读:有没有把话说清楚。
想一想:有没有 把特点写出来。
评一评:有没有倾注自己的感情。
总结:听了同学们 读的作文,老师仿佛看见了一只只可爱的小动物,看见了你们和他们和谐相处的欢乐情景,感受到你们之间的感情是那样深厚、真挚、感人……
雷真民
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七年级导学案设计
苏教版七年级导学案设计
写作:抓
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