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阅读:325  2017-03-02
标签:导学案设计 七年级导学案设计 苏教版七年级导学案设计
松树金龟子 导学案与教学反思
 十六 * 松树金龟子

【教学目标】

知识与技能

有表情地朗读课文,了解松树金龟子的生活习性。

过程与方法

学习作者严谨求实的科学态度,养成细致观察的习惯。

情感、态度与价值观

关注自然,细心观察,运用准确生动的语言描写自然生物。

【教学重难点】

重点:感受课文中准确地说明,生 动、形象、细致地描写

难点:品味渗透于字里行间的 人文关怀。

【导学过程】

一、导入新课 

让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象,进而导入新课

二、走 进作者:

法布尔 (1823—1915) :法国昆虫学家,作家, 具有很高的文学造诣,深受文艺复兴时代作家的影响。他穷毕生之力,混迹于森林山野之间,数十年如一日,用放大镜和笔记本观察研究昆虫,著成200万字的《昆虫记》。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述,既充满童心,又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋,提出对生命价值的深度思考,具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉,雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马!”法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号,推荐他为诺贝尔文学奖候选人

三、预习检测:

1.给下列加点字注音    

锹甲  上颚   一抹     折扇

天赋  咫尺   鞘翅    螽斯

献媚  抑郁   无动于衷  炫耀  

2.解释下列词语     

无动于衷   视而不见   贪得无厌

仪表堂堂   咫尺  殷勤   拜访

四、初读课文,整体感知: 

1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文,注意朗读的节奏和重音。

2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。

3.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

4.法布尔对金 龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?

5.本文是一篇科学小品,介绍动物抓住了特征,说明准确,描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句,并加以体会。

6.找出自学中的疑难问题。

五、 合作探究:

1.法布尔告诉我们他对松树金龟子有哪些发现? 

2.法布尔为什么会有那么多的发现?你能否从课文中找到一些依据? 

3.从文中可以看出作者对松树金龟子有怎样的情怀? 

4.第16—18段,作者为何介绍其他昆虫唱歌的种种情况?表现了作者什么样的精神?  

六、 精读品析:

本文是一篇科学小品,虽然属于说明文,却又不同于一般的说明文。仔细阅 读,试找出文章中你认为优美的语言,说说美在哪里。

例如:拟人(1)松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或棕色外套,外套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色斑点,显得既朴素又高雅。

(2)很显然,它们是在向美人大献殷勤,每天都进行到深夜。第二天早上,雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上,成双作对,一动不动,对周围的事和物视而不见。

(3)等来等去, 它们就是不肯作空中舞蹈表演。

(4)它在炫耀它的美貌,尤其是那对折扇更是它的魅力所在。可惜的是,雌虫一动不动,似乎对它的献媚无动于衷。雌虫还没有从失去自由所造成的抑郁中解脱出来。

(5)如果金龟子和知了面对危险大喊大叫,那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊。

动词

(1)它在夏至露面,跟首批出世的知了同时。当白天变得最长,阳光使庄稼披上金黄色时,金龟子准时奔向树林。在那段日子里,每当傍晚降临,小虫 就来拜访我住所边上的松树。

(2)大多数金龟子嘴里啃着松针,后爪钩着树枝,露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临,它们才重新在空中飞舞。

师归纳:本文在说明中兼用文艺的笔调,对所要说的事物进行具体的描绘。使文章生动活泼,风趣形象,引起读者的阅读兴趣。

其语言美在科学,作者介绍的情况和结论都来自观察。对观察的结果,作者以科学的态度进行介绍。

(1)可以确定的,用肯定的语言;

(2)对推测得到的,用不确定的语言;

(3)对没弄清楚的,也明白告诉人们。

美在生动,在表现手法上,主要采用拟人的手法。

(1)直接把金龟子当做人来描述。

(2)通过作者与松树金龟子的关系或对其态度的 描述反映出来。作者对金龟子的外表、习性、婚恋、繁 衍和死亡的描述中无不渗透着人文关怀。

美在准确,在语言运用上,选择了一些动词和修饰、限制的词语,准确地说明了事物。

总之,这篇科学小品注入了作者的灵魂,融知识、趣味、美感和思想于一体。真是科学与诗的完美结合。

七、拓展延伸 :

关爱自然界的生灵,珍 惜我们的生存环境,确实是人类的一种文明之举,它可以折射出人性的真、善、美。可是,在现实生活中却常遇到让我们左右为难的事,请看下面一题。 

作者在文章最后劝我们“别去打扰它吧!”假如你是农村技术员,一果园中出现大量金龟子,严重危害果树,遇此情况你会怎么做?

板书设计:

颜色 

仪表堂堂  色泽 

一、外形特征           花纹 

流苏的作用—高敏度感觉器官 

折扇的作用—求偶的标志(雄) 

生活习性:夏至露面,像晚上树 


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二、生活史  婚恋生活 

唱歌、发音大批量、唱歌的原因 

死亡与繁衍 

三、作者发出呼吁,别去打扰它。

教学反思

《昆虫记》被称为“科学与诗的完美结合”,本文在介绍松树金龟子的时候,抓住特征,说明准确,描写生动形象。在品味语言部分,让学生细读8-18小节,结合相关语句,作简要分析。让学生感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确、形象,学习作者严谨的科学态度。通过对课文的再次阅读,学生的认识更为深入。这一部分采用了学生四人小组探讨交流的 方法,学生按照教师的分析指导,圈点语句,并作简要的评价,再通过小组交流 ,每位学生的听说写的能力都得到了一定得巩固,锻炼。小组的合作又培养学生的团队合作意识,整个课堂气氛在此时达到了高潮。

最后部分回归文本,简单归纳课文整体内容。并以学生学习后的感悟收获为整节课的总结,拓展学生的思维,并培养学生细致观察,认真思考的好习惯。

 雷真民

  
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