中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
导学案设计
阅读:440 2017-03-04
标签:
导学案设计
八年级导学案设计
苏教版八年级导学案设计
散步 导学案(苏教版八年级下册)
一、学习目标:
1.我能熟记生字词,通畅地朗读课文。
2.我能理解文章内容,感受朴实的语言。
3. 我能通过朗读和品味课文,感受文中的亲情,培养尊老爱幼,珍爱亲情、珍惜生命的情感。
二、学习重点与难点
理解文章内容,感受朴实的语言
三、自主学习
1.为下列黑体字注音:
熬( ) 酷冬( ) 嫩芽( )
分歧( ) 一霎时( ) 水波粼粼( )
2.解释词义:
各得其所:
信服:
随意:
3.朗读课文,将文章划分层次,并归纳层意。
四、合作探究
1.散步过程中发生了什么样的分歧?
2.解决分歧取决于谁?
3.为什么由“我”来抉择?(用原文)
4.“我”为什么会感到“责任的重大”呢?
5.最终我是如何决定的?
6.怎样理解“我和妻子都是慢慢地、稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”这句话?
五、当堂检测
谈谈你自己对亲情的看法,设想如果你处在作者的角度你会怎么做?
参考答案
四、 自主学习
1.为下列黑体字注音:
熬( áo ) 酷冬( kù ) 嫩芽( nèn )
分歧( qí ) 一霎时( shà ) 水波粼粼( lín )
4.解释词义:
各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。
信服:原意是相信并佩服,文中是相信而听从的意思。
随意:任凭自己的意思,文中形容小草到处都是。
5.朗读课文,将文章划分层次,并归纳层意。
①--④为第一部分:交代一家祖孙三代来到南方初春的田野上散步。“我”劝母亲散步,点明“我”和母亲的关系是整个事件的主线。
⑤--⑧为第二部分:从全文看,这一部分是一家人散步过程中的发展和高潮,充分展示了“我”和母亲的关系这条主线。于平淡中制造波澜,借走大路还是小路的分歧这一中心事件,巧妙地展现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
四、合作探究
1.散步过程中发生了什么样的分歧?
答:“走小路,因为小路有意思”还是“走大路,因为大路平顺”的分歧。
2.解决分歧取决于谁?
答: 决定权:“我”
3.为什么由“我”来抉择?(用原文)
答:我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。
4.“我”为什么会感到“责任的重大”呢?
答:作为一个男人的责任。一个父亲的责任,一个一家之主的责任,面临着一个选择,到底选择母亲的大路,还是儿子的小路,两种爱的选择 。
5.最终我是如何决定的?
答:我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。
我说:“走大路。”
6.怎样理解“我和妻子都是慢慢地、稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”这句话?
答:“我”和妻子分别背着家庭中的上一代和下一代越过那“走不过去的地方”,“慢慢地”写其速度慢,“稳稳地”说明脚步沉重而有分寸,“很仔细”形容走得很留神。“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”的比喻,形象生动地抒发了作为中年人的 “我”和妻子肩负的承前启后的重任以及对生活的一种高度的使命感。
五、当堂检测
略
雷真民
标签:
导学案设计
八年级导学案设计
苏教版八年级导学案设计
散步 导
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
附件:
下载本资料word文档
(可直接打印)
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
送东阳马生序 教学设计 第一课时(苏教版八年级下册)
下一篇:
送东阳马生序 导学案 第二课时(苏教版八年级下册)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版