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教学设计
阅读:288 2017-03-15
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教学设计
七年级教学设计
人教版七年级教学设计
武松打虎 教学设计(人教版七年级上册)
喜欢经典,喜欢名著,畅游其中让我领略了“浪花淘尽英雄,是非成败转头空”的旷达;让我领略了“亦余心之所善兮,虽九死犹未悔”的坚定;让我领略了“花谢花飞飞满天,红消香断有谁怜”的哀怨;让我领略了“千年史册耻无名,一片丹心报天子”的忠义。前面我们学习了《猴王出世》,初步感知了四大名著的魅力,本节课我们将继续学习《武松打虎》,去品尝施耐庵《水浒传》的滋味。
(一)简单复习一下上节课所涉猎的内容,它的体裁是( ),那小说三要素是:人物,情节,环境。情节又可分为:( )毋庸置疑本文的主人公是( )。
(二)翻开书,迅速跳读课文,看看文中讲了和武松相关的哪些情节?上冈——打虎——下冈
(三)好,我们理清了情节,下面分析人物。明末清初著名文学评论家金圣叹说:“打虎这一篇啊,人是神人,虎是怒虎”那武松究竟是怎样的人呢?小组讨论(结合刻画人物的方法,在文中找到佐证)都有哪些刻画人物的方法?
在描写武松打虎过程中,运用了一系列动作描写,动作描写何其精准,反映了人物性格特征,揭示了人物心理活动。希望咱们同学在日后写作中也能学以致用,恰当运用动作描写。像老舍所说的只有描写行动,才能使人物站起来。
(四)作者除了浓墨重彩的刻画了武松,还写了一只老虎,你能找到相关的句子么?并说说这是一只怎样的虎?
1.提示一下先找到它的出场方式。2.写虎作用何在?(衬托)衬托了武松的武艺高强、机警敏捷的英雄形象。所以大家朗读的时候,读虎时要快一些,急一些,突出它的凶猛,那么读武松打虎的句子,你的语调要高扬一些,急促一些,突出武松的武艺高强、勇猛以及智勇双全。下面以第7自然段为例,找同学朗读一下谁愿意试试?找2名同学一个读描写虎的句子,一个读描写武松的句子。看看你俩配合师傅默契。
评价:读的真好,仿佛把我带入了那场血雨腥风的人虎格斗之中。
(五)我们跟随作者,穿越时空,来到了景阳冈,目睹了武松打虎的全过程,除此之外,你还知道关于武松的哪些故事?
(六)水浒中精彩的故事又何止武松一人,金圣叹说:“《水浒》所叙,叙一百零八人,人有其性情,人有其气质,人有其形状,人有其声口” 水浒中更多精彩的故事等着大家去阅读,课后不妨走进水浒,定会不虚此行。
(七)最后想和大家探讨一个老师的困惑:(看大屏幕)
人的生命是最重要的,当我们生命安全收到侵害时应当机立断保护人的生命。
我们要学习的是武松勇敢无畏的精神,并非人人去打虎,
高飞
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七年级教学设计
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武松打虎
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