班级：______   姓名：_________                 学号：________   等第:_______ 

      学习目标： 

      1、体会大自然中存在的生命意义。

      2、体会劳沦斯对生与死的思考。

      学习过程 ：

      【知识链接与巩固】

      （一）关于写鸟啼的诗词名句

      "月出惊山鸟，时鸣深涧中"、"蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽"，空灵的鸟啼，与幽雅相伴，与美好相随，鸣唱在中国的古典诗词中，给人许多深刻的启示。

      （二）关于作者 

      劳伦斯（1885—1930），英国作家。他生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。成名作长篇小说《儿子和情人》，带有自传性质，描写矿工家庭的困苦生活。他的作品还有长篇小说《虹》《查太莱夫人的情人》。劳伦斯是一位性格十分复杂，内心充满苦闷，对现代西方工业文明持批判和否定态度，致力于揭示人性中的本能力量，对人性能够得到充分的自由发展，他的散文是一个孤独者在他那个喧哗的时代和骚动的文化氛围内发出的生的感叹。他曾说过，他的作品是写给五十年后的人看的。

      【课前预习】

      给下列加点的字注音。

      田凫（      ）   椋鸟（      ）    老饕（      ）斑鸠（      ）苍穹（      ）     

      萌发（      ）   潺潺而行（      ）    闪烁（      ）   蛰伏（      ）   摇曳（      ）   骇人（      ）  隐遁（      ）    窒息（      ）   蝙蝠（      ）（      ）  

      攫（      ）       炽烈（      ）      残骸（      ）     昊天（      ）

      【自主学习】

      1、整体感知理清文章脉络层次。

      2、鸟啼在什么环境下出现？又是如何变化的？

      3、这样做有什么象征含义？这是运用了怎样的表现手法？

      4、鸟啼又带给人类什么样的启示，引发我们怎样的思考呢？从文中找出相关语句，并说说自己的理解。

      ①"不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸……我们身上的酷冷"。

      理解：                                                                                  

      ②"世界不能选择……春天不能抑制……"

      理解：                                                                              

      ③"生命和死亡全不相容……"

      理解：                                                                              

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      ④"谁能阻挡到来的生命冲动呢……"

      理解：                                                                                  

      ……

      【合作探究】

      1、由鸟啼带给我们的启示，劳伦斯有什么样思考？

      2、生命充满神奇的力量，在你的经历中，有过这样的发现和体会吗？ 

      一、语言积累

      1．下列各组词语中没有错误的一项是（）

      A．诚挚 襁褓 残赅 大名鼎鼎

      B．强悍 予感 隐遁 有条不紊

      C．跌宕 摇曳 震摄 喷涌而出

      D．撕裂 耗尽 攫住 势不可挡

      2．依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是（）

      ①我愿意相信知识一种纯粹的不具任何含义的 ，但又隐隐觉得这里似乎存在着某种可以引申的其他因素。

      ②蚂蚁需倚靠它们庞大的数量，才能在布满死亡陷阱的世上不灭地 下去。

      ③ 我拥有十八岁前宝贵的乡村见闻， 如此巨大的蜥蜴，我还是第一次看到。

      A．偶然 延续 即使/但B．偶尔 沿袭 尽管/但

      C．偶然 延续 尽管/但D．偶尔 沿袭 即使/但

      3．下列句子标点符号运用有错误的一项是（）

      A．这就是精神崩溃——一位亲赴唐山的老医生对我说，是他们自己在极度恐惧中“扼杀”了自己。

      B．在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过最坏的准备了，但她从来没有对我说过“你为我想想”。

      C．“哎呀，哎呀！”苏艾把她困倦的脸凑到枕边说：“即使你不为自己着想，也得替我想想呀。我可怎么办呢？”

      D．“我要证明……我要报仇……”可是证明什么呢？报什么仇呢？这一点我自己也不清楚。

      4．填空

      （1）屠格涅夫是＿作家，一生创作了许多文学杰作，著名的有长篇小说《  》《  》《  》。

      （2）劳伦斯•大卫•赫伯特（1885－1930），＿ 作家。代表作品：长篇小说《      》《      》《       》《       》《       》，短篇小说集《      》。弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠纠缠在一起，是劳伦斯创伤的突出特点。

      阅读下文，完成5～8题。 

      当冬天抑制一切时，深埋着的春天的生机一片寂默，只等着旧秩序沉重的阻碍退去。冰消雷化之后，顷刻间现出银光闪烁的王国。在毁灭一切的冬天巨浪之下，蛰伏着的是宝贵的百花吐艳的潜力。有一天，黑色的浪潮精力耗尽，缓缓后移番红花就会突然间显现，胜利地摇曳。于是我们知道，规律变了，这是一个新的天地，喊出了一个崭新的生活!生活!

      不必再注视那些暴露四野的破碎的乌尸，也无须再回忆严寒中沉闷的响雷，以及重压在我们身上的酷冷。冬天走开了，不管怎样，我们的心会放出歌声。

      即使当我们凝视那些散落遍地、尸身不整的鸟儿腐烂而可怕的景象时，屋外也会飘来一阵阵鸽子的咕咕声，那从灌木丛中发出的微弱的啼呜。那些破碎不堪的毁灭了的生命，意味看冬天疲倦而残缺不全的队伍的撤退。我们耳中充塞的，是新生的造物清明而生动的号音，那造物从身后追赶上来，我们听到了乌儿们发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声。

      世界不能选择。我们用眼睛跟随极端的严冬那沾满血迹的骇人的行列，直到它走过去。春天不能抑制，任何力量都不能使乌儿悄然，不能阻止大野鸽的沸腾，不能滞留美好世界中丰饶的创造，它们不可阻挡地振作自己，来到我们身边。无论人们情愿与否，月桂树就要飘出花香，绵羊就要站立舞蹈，白屈菜就要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的大地。

      那些强者将跟随冬天从大地上隐遁。春天来到我们中间，银色的泉流在心底奔涌，这喜悦，我们禁不住。在这一时刻，我们将这喜悦接受了!变化的时节，啼唱起不平凡的颂歌，这是极度的苦难所禁不住的，是无数残损的死亡所禁不住的。

      多么漫长漫长的冬天，封冰昨天才裂开。但看上去，我们已把它全然忘记了。它奇怪地远离了，像远去的黑暗。看上去那么不真实，像长夜的梦。新世界的光芒摇曳在心中，跃动在身边。我们知道过去的是冬天，漫长、可怖。我们知道大地被窒息、被残害。我们知道生命的肉体被撕裂，零落遍地。所有的毁害和撕裂，啊，是的，过去曾经降临在我们身上，曾经团团围住我们。它像高空中的一阵风暴，一阵浓雾，或一阵倾盆大雨。它缠在我们周身，像蝙蝠绕进我们的头发，逼得我们发疯。但它永远不是我们最深处真正的自我。我们就是这样，是银色晶莹的泉流，先前是安静的，此时却跌宕而起，注入盛开的花朵。

      生命和死亡全不相容。死时，生便不存在，皆是死亡，犹如一场势不可挡的洪水。继而，一股新的浪头涌起，便全是生命，便是银色的极乐的源泉。

      死亡攫住了我们，一切残断，沉入黑暗。生命复生，我们便变成水溪下微弱但美丽的喷泉，朝向鲜花奔去。当周身银色斑点、炽烈而可爱的画眉，在荆棘丛中平静地发出它的第一声啼呜时，怎能把它和那些在树丛外血肉模糊、羽毛纷乱的残骸联系在一起呢?在死亡的王国里，不会有清越的歌声，正如死亡不能美化生的世界。

      鸽子，还有斑鸠、画眉……，不能停止它们的歌唱。它们全身心地投入了，尽管同伴昨天遭遇了毁灭。它们不能哀伤，不能静默，不能追随死亡。死去的，就让它死去。现在生命鼓舞着、摇荡着到新的天堂，新的昊天，在那里，它们禁不住放声高唱，似乎从来就这般炽烈。

      从鸟儿们的歌声中，听到了这场变迁的第一阵爆发。在心底，泉流在涌动，激励着我们前行。谁能阻挠到来的生命冲动呢?它从陌生的地方来，降临在我们身上，使我们乘上了从天国吹来的清新柔风，就如向死而生的乌儿一样。

      5．作者在文中表达了一种什么样的生活信念?

      6．作者描写了“鸟啼”与“鸟尸”，这样的描写在文章中起到了什么作用?

      7．“月桂树就要飘出花香，绵羊就要站立舞蹈，白屈菜就要遍地闪烁”的意思是?

      8.本文在表现手法上有哪些特点？请分条加以说明。

      学生课后作业批改日期：________ 

黄益华