一、整体把握

      1．学习说明文要理清文章的思路， 即弄清楚说明的条理和说明的顺序。请概括一下本文的顺序特点，看看作者是怎样有条理地说明的？

      点读 　科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。本文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总——分——总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。在说明顺序上属于逻辑顺序。

      二、细部探微

      2．结合文章内容，请说一下人类是如何看待动物的这些游戏行为的？

      点拨 　“游戏”一词在词典中的解释为：①娱乐活动，如捉迷藏、猜灯谜。某些非正式比赛项目的体育活动。②玩耍。几个孩子正在大树底下游戏。

      傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物 不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。

      现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是 承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。

      3．科普文章，只有人们能看懂、感兴趣，才能达到普及科学知识的目的。本文语言是怎么体现这一点的呢？

      点拨 　本文很好地体现了这一点。语言通俗易懂，表现为文章在说明中很少使用专业术语和数字说明，通篇文章的语言让人感到亲切、自然，人们在欣赏动物的游戏中不知不觉地接受了科学知识。

      让读者感兴趣，体现在语言的生动上。文章开头介绍三种动物的游戏时，用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象地描写了动物游戏的情形。叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用，让文章妙趣横生，让读者爱不释手。野象“踢”草球，幼小的黑猩猩用嚼烂的树叶汲水，羱羊、北极熊“锻炼”等的介绍，既为读者提供了丰富的感性认识，又增强了作品的文学性。

      4．课文为什么没有确定的结论？

      点拨 　第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。

      第二， 科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。

      第三，包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含意。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。

      一、中心主旨

      本文围绕动物为什么要做游戏，列举了动物学家们的各种研究“结论”——实际还只是一些假说，主要有演习说、自娱说、学习说、锻炼说，各种学说都介绍了其根据和结论。本文只是说动物游戏是一个“谜”，并没有解开这个“谜”。

      二、写作特色

      1．运用多种说明方法。

      这篇说明文综合运用了举例说明、比喻说明、分类说明、下定义说明、总分说明、归纳 说明、类比说明等多种说明方法。在说明科学家们的四种动物游戏目的的假说中，每一种都用了举例说明的方法；说明动物的三种游戏类型时，用的是分类说明法；说明四种假说时，有的用了下定义的方法，如在介绍“学习说”时，说“他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为”，这就接近完整的定义；说明叶猴的游戏时，说它们“在树枝上玩着‘走钢丝’和‘倒立’的把戏”，这是用了比喻说明的方法。

      2．语言准确、全面。

      科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。“战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“厮打”表现出动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’ ，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。”动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不用“形成”，语义上有细微的差别。“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。”“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单 说任何一方面都是不全面的。“游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂和自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。”“提供”使“游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。这样的例子在课文中还有很多，同学们要深入体会。

      三、结构图解

展开全文阅读

      动物游戏之谜总：动物有游戏的现象分：动物为什么游戏演习说自娱说学习说锻炼说总：有待更深入研究

      (45分钟，90分)

      一、基础知识(12分，每小题3分)

      1．下列词语中加点字的注音有误 的一项是(　　)

      A．舀水(yǎo)　反馈(kuì)  汲水(jí)　 濒临(bīn)

      B．教诲(huì)  嚼舌(jiáo)  干涸(hé)  称心(chèn)

      C．衔接(xián)  聒噪(ɡuō)  圈子(quān)  棘手(jí)

      D．嬉闹(xī)  氛围(fèn)  赔偿(chánɡ)  歼灭(jiān)

      答案　D

      解析　“氛”读“fēn”。

      2．下列各句中没有错别字的一项是(　　)

      A．这几种假说，哪一种更有道理？

      B．研究者们各执己见，众说纷云。

      C．动物的游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂、最难以捉模、引起争论最多的行为。

      D．动物为什么要销耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？

      答案　A

      解析　B项“云”应为“纭”。C项“模”应为“摸”。D项“销”应为“消”。

      3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是(　　)

      ①通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种______和补偿，使它们 在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。

      ②动物为什么要______大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？

      ③游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，______未来动物社会中将要结成的各种关系。

      A．调剂　　　　消耗　　　　熟悉

      B．调节  消费  熟悉

      C．调节  消耗  熟习

      D．调剂  消费  熟习

      答案　A

      解析　“调剂”意思是把多少、忙闲等加以适当的调整，原文有“紧张的自然竞争生活”，故选“调剂”。“消耗”能与后面的“能量”搭配，“消费”则不能。第③句依据后面的“关系”一词可判定选“熟悉”。

      4．下列标点符号使用正确的一项是(　　)

      A．动物的游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂，最难以捉摸，引起争论最多的行为。

      B．研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型，单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。

      C．争议的焦点，是动物为什么要进行游戏？

      D．它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗？

      答案　D

      解析　A项第二、三个逗号改为顿号。B项 “最基本的类型”后逗号改为冒号。C项问号改为句号。

      二、文本阅读(18分)

      阅读下文，完成5～8题。

      不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯•特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔•阿特曼等提出一种引人注目的新假说——“学习说”。他们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为。特贝曾经在卡那里群岛上研究黑猩猩的学习行为。他发现，如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子做出各种游戏行为：会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂着的食物。 经 历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用棍子。同样，“捉迷藏”和追逐游戏，也使动物学会利用有利地形保护自己的本领。游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。游 戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。

      美国爱达荷大学的约翰•贝叶和加拿大动物学家保尔•赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。贝叶注意到，西伯利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向：它们选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现，哈得逊湾的北极熊冬 季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了，北极熊不必为猎食而整天奔波。它们吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此，这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。

      5．研究者对动物为什么要进行游戏有哪几种不同的看法？各是怎样认为的？(5分)

      答案　①“演习说”　珍妮•古多尔等人认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这对于动物将来的生存适应是非常重要的。这种假说称为“演习说”。

      ②“自娱说”　有些科学家认为，动物游戏是为了“自我娱乐”，而“自我娱乐”是动物天性的集中表现。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种 调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。这种假说称为“自娱说”。

      ③“学习说”　美国神经生理学家汉斯•特贝、社会生物学家斯塔•阿特曼等人认为，游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、躲藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来。游戏都是一种十分重要的学习行为。

      ④“锻炼说”　美国的约翰•贝叶和加拿大动物学家保尔•赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。这种假说称为“锻炼说”，是对“学习说”的补充。

展开余文

      6．“学习说”的核心是什么？作者举黑猩猩耍棍子和动物“捉迷藏”的例子，意在强调动物游戏的什么作用？(5分)

      答案　“学习说”的核心是游戏是一种实践性很强的学习行为。举黑猩猩耍棍子等例子，意在强调“游戏的实践性”及其产生的效果：锻炼了动物的各 种能力。

      7．“锻炼说”对“学习说”是否持否定态度？它与“学习说”的不同点在哪里？(4分)

      答案　不是。它只是对“学习说”的补充。“学习说”强调了动物通过游戏的实践增强了各种能力，而“锻炼说”则补充说明了动物通过选择艰苦环境从事游戏活动，不仅增强了能力，而且增强了体质。

      8．比较两种假说的异同，体会科普文章语言的精确性特点。(4分)

      答案　“学习说”和“锻炼说”，从实质上讲，差异不是很大，但由于二者对所举例子的阐述重点不一样，于是便构成了两种假说。“学习说”无论在举例中，还是在对例子的分析中，都着重于把动物的游戏行为归结到通过实践学习生活的本领，提高适应生活的能力。后者在举例时，强调动物游戏的场所选择，突出其“锻炼”的意义；在对例子进行分析的时候，强调动物游戏对于锻炼体能的意义。仔细辨别两种假说，我们发现作者思维严密，语言运用十分准确精当。

      三、课堂延伸(18分)

      阅读下文，完成9～12题。

      蚁国之镜

      筱　敏

      我们日常总与蚂蚁相遇，林地里，草丛中，家居的窗台或橱柜里，然而它们于我们是陌生的，正如我们与每日里擦肩而过的如鲫人群是陌生的 。我们无所容心，甚至对置身其中的社会亦无所容心，何况蚂蚁。

      然而那是一个怎样令人惊骇的社会！

      它们有十分严明的阶级和分工系统，这是由女王根据其部族需要，在产卵时就确定了的。极其固定的无从僭越的阶级地位，相当僵化的沿续终生的分工。那些劳作终生的工蚁，那些战死沙场的兵蚁，那些被赋予了新一轮繁衍重任因而得以特别饲育的女王乳蚁，那些被派往夜空进行婚飞大典的雄蚁，……恰如一部庞大机器上的万千齿轮和螺丝钉，它们奴隶般地服从分工，秩序井然地奉献于部族的同一意志。个体是可以替换的，正如大批量生产的齿轮和螺丝钉可以随时替换。就连大机器的心脏——女王，也是可以由新女王取代的。但机器的运行体制不能替换，部族的生命因这永不更易 的体制而绵延。

      它们侵略，杀伐旁族蚁类，掠夺邻国，不仅为着扩张势力范围，而且将战败国的幼蚁和蚁卵俘获过来，把它们驯养成奴隶，终生都不试图反抗也不试图逃脱的奴隶，像戴着无形的枷锁。

      它们饲养家畜，那些蚜虫、树跳蚤、介壳虫们，失了本性似的匍匐在蚁国里，像奶牛一样为主人生产蜜露。这些蚁国的家畜也如人类的家畜一样因驯服而退化，渐失保护自己的结构，甚至已不能用腿来跳跃了。

      它们忠于女王。一个部族，一个女王，一个意志，构成一个极权主义的稳定的国家。以至蚁类学家认为单个的蚂蚁只是细胞，仅处在死亡再生的循环链上，处在森严坚致的整体之中。而所谓的个体，在蚂蚁那里指的是整一个部族。一个蚂蚁帝国便是一个超级生物体。这是生物进化史中的怪兽，它是以完全的无视个体而发展并强盛的，帝国的生命代表着所有个体生命。

      于是，蚁国里奉行的是利他主义和绝对的牺牲精神：它们可以用身体相互勾挂，组成巨大的蚁帘，以此为部族的巢，并听命女王的需要，随时缩紧或扩展以调节巢内的温度；它们可以用身体充当蓄粮的蜜罐，听凭被填塞 成骇异的球状，然后驯顺地把自己挂在穴顶，静待部族需要时取食；它们可以在洪水中用身体结成厚厚的蚁筏，让女王和幼蚁安然为乘客，随波漂流，直到触及涯岸，只要女王能登陆重建一个蚁国，何顾水面浮起多少工蚁的尸首；在大火来袭的绝境中，它们可以团成硕大的蚁球，将女王护在中心，英勇壮烈地滚过火海；它们还可以将自身生长为自杀性炸弹，当遭强敌攻击时，猛烈收缩腹部肌肉，身体立刻爆裂，使充满毒液的巨大腺体四散迸溅，与周遭的敌手同归于尽……

      这一切，是需要信仰支撑的，蚂蚁以部族的延续、帝 国的强盛为信仰，在此之外，单个的蚂蚁是没有生存理由的。人也同样需要信仰，家族、民族、国家，以及为这一切而建造的种种宗教和主义。所谓个人的价值这种东西，是相当晚近的事情 。人类曾拼力——包括强力和暴力——去建立的某种乌托邦帝国，在蚂蚁那里早已建成了，蓝图是现成的完备的，运作经历史证明也是圆满的，只要人类甘愿模拟蚂蚁。

      蚁类学家威尔逊先生说：“社会生物学以新的方式最好地解释了人类群体行为的细微部分……”他遭到了众人的猛烈攻击。人愿意相信自己是万物之灵，人愿意在上帝那里照见自己，而不是在蚂蚁那里。只是威尔逊先生们端出来的那面镜子，备受攻击中已立在那里了，在这面展示蚂蚁帝国戏剧的镜面中，人们却时时照见了人类社会的实像，于是不免震悚，惊惕。

      9．文章开头为什么把朝夕可见的蚂蚁于我们的陌生，类比于我们“与每日里擦肩而过的如鲫人群”的陌生？(4分)

      答案　我们都只知其形，我们无所容心，对蚂蚁与人类自身都缺少足够的深入了解、由衷的关怀。说蚂蚁是为了说人，说蚂蚁的生存状态是为了“映照”人类社会。形成了首尾呼应。

      10．如何理解下列词语、句子在文中的意思。(4分)

      (1)单个的蚂蚁只是细胞。

      (2)在这面展示蚂蚁帝国戏剧的镜 面中，人们却时时照见了人类社会的实像。

      答案　(1)仅处在死亡再生的循环链上，处在森严坚致的整体之中。而所谓的个体，在蚂蚁那里指的是整一个部族。

      (2)社会生物学以新的方式，通过蚂蚁的生存之道，可以解释人类群体行为的细微部分。

      11．“然而那是一个怎样令人惊骇的社会”，从文中看，蚂蚁王国是怎样一个令人惊骇的社会？人们从“蚁国之镜”中照见了人类社会的实像，不免“震悚”“惊惕”。“惊骇”和“惊惕”的内涵一样吗？请具体阐述。(6分)

      答案　有十分严明的阶级和分工系统；战争、侵略，扩张势力范围，奉行利他主义和绝对的牺牲精神，来完成部族的理想(利益)。

      惊骇：面对蚂蚁王国的奇特景象后感到的惊奇与害怕。

      惊惕：是由蚁国之镜中反思人类社会行为的细微部分后的震惊与惊惕。

      12．文中说“人类曾拼力——包括强力和暴力——去建立的某种乌托邦帝国，在蚂蚁那里早已建成了”，“运作经历史证明也是圆满的”，你认为人类的“乌托邦帝国”会圆满吗？请结合全文谈谈你自己的理解。(4分)

      答案　我认为不会。许多个体在“集权社会”中丧失情感、尊严、自 由，以及对这些东西的需求，人与人之间隔阂很深，人只能孤独地活着。

      四、语言运用(12分)

      13．仿照例句中的风格，从下面四种动物中选择其中两种动物，或另选其他两种动物，续写下面的句子。(4分)

      乌龟　　熊猫　　骆驼　　猫头鹰

      例句：

      鲸鱼：如果我中了大奖，就赶紧用最先进的技术减肥，争取减出标准的三围来！

      熊：如果我中了大奖，就去大饭店点一盘“红烧人掌”吃！

      狮子：如果我中了大奖，就开演唱会出专辑，早就有人说我长得像摇滚歌手了！

      答案　示例：乌龟　如果我中了大奖，就买份养老保险，从60岁开始领养老金，咱还可以领几千年，太合算了！

      熊猫　如果我中了大奖，就去医院整容，先治好我的黑眼圈，然后去照张彩色照片！

      骆驼　如果我中了大奖，我先把驼背治好，再在沙漠里安几个水龙头。

      猫头鹰　如果我中了大奖，就和猫还有鹰去做DNA鉴定，看他们还敢不承 认是我的亲生父母！

      解析　本题考查句子仿写和语言表达能力。仿写时要注意例句的幽默风格和拟人修辞，还要注意所选动物在外貌、生活习性、生活环境等方面的特点，合理想象和发挥。

      14．根据情境，任选十二 生肖中的一组，仿照画线部分写一段话。(5分)

      一次，一个欧洲贵族参访团访问中国，他们中的大多数非常有学问和修养，但有些人背后隐藏着一种傲慢。最后一天聚餐，一位贵族站了起来说：“你们中国人，怎么属什么猪啊，狗啊，老鼠啊！不像我们，都是金牛座，狮子座，仙女座……真 不知你们祖先怎么想的！”众人听了哈哈大笑，先前的优雅完全不见了。

      这时，一位中方工作人员站起来，用平和的语气说：“是的，中国人的祖先很实在。我们十二生肖两两相对，六道轮回，体现了我们祖先对我们的期望和要求。”

      第一组是老鼠和牛：老鼠代表智慧，牛代表勤奋。智慧和勤奋一定要紧紧结合在一起，如果光有智慧，不勤奋，那就变成小聪明；而光是勤奋，不动脑筋，那就变成愚蠢。智慧和勤奋相结合，是祖先对我们的期望和要求。

      第二组是老虎和兔子：________________________________________________________________________。

展开余文

      ________________________________________________________________________。

      第三组是龙和蛇：________________________________________________________________________。

      ________________________________________________________________________。

      第四组是马和羊：______________ __________________________________________________________。

      ________ ________________________________________________________________。

      第五组是猴子和鸡：________________________________________________________________________。

      ________________________________________________________________________。

      最后一组是狗和猪：________________________________________________________________________。

      ________________________________________________________________________。

      这些贵族们听完这些，很长时间都没有说话，全场鸦雀无声。

      答案　老虎代表勇猛，兔子代表谨慎。如果勇猛离开了谨慎，就变成了鲁莽；而谨慎没了勇猛，就变成了胆怯。勇猛和谨慎一定要紧紧结合在一起才能做到胆大心细。

      龙代表刚猛，蛇代表柔韧。所谓刚猛者易折，太刚猛了容易折断；但是，如果只有柔的一面就易失去主见。刚柔并济是我们的祖训。

      马代表勇往直前，羊代表和顺。如果一个人只顾自己直奔目标，不顾及周围环境，必然会处处碰壁，最后不见得能达到目标；但是，一个人光顾及和顺，他可能连方向都没有了。勇往直前的秉性，一定要与和顺紧紧结合在一起。

      猴子代表灵活，鸡定时打鸣，代表恒定。灵活和恒定一定要紧紧结合在一起，如果你光灵活，没有恒定，再好的政策也得不到收获。一方面具有稳定性，保持整体和谐和秩序，另一方面又能在变通中前进，这才是最根本的要旨。

      狗代表忠诚，猪代表随和。如果一个人太忠诚，不懂得随和，就会排斥他人；反过来，一个人太随和，没有忠诚，这个人就失去原则。忠诚一定要与随和紧 紧结合在一起，才容易保持内心深处的平衡。

      15．10月4日是世界爱护动物日，请以“爱护动物”为主题，写一句公益广告词。(不超过25字)(3分)

      答案　(1)保护动物就是保护我们的家园。(2)动物和人类共有一个家。(3)尊重每一个生命，呵护每一个生灵。(4)地球上没有动物，人类一定会感到孤独。(5)不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。(任选一句即可)

      五、随堂练笔(30分)

      16．有人认为，只有人类才是有智慧的生命体，才会思考，才会有超出生理反应之外的各种行为，而其他动物不过是受制于条件反射，具有生理反应的简单生命。而有人却认为，人不过是高等级的动物罢了，如儿童时代的游戏其实体现了孩子对未来生活的演习，体现了孩子对周围生活的关注，这一点与动物游戏是类似的。你怎么看待这个问题？把你的认识写成一篇400字左 右的文章。

董荣