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阅读:571  2017-04-11
标签:教学设计 七年级教学设计 苏教版七年级教学设计
人民解放军百万大军横渡长江 教学设计(苏教版七年级下册)
一、教学目标

      了解消息的特点,学习课文简明生动的语言;学习革命前辈英勇奋斗的精神。

      二、教学重难点

      能根据新闻的特征,理清内容、结构和体会语言的真实准确。 

      三、教学过程:

      【预习检查】

      1.检查生字词。

      荻dí港  获huò得  锐不可当dāng  当dàng真  要塞sài阻塞sè   

      堵塞sè  歼jiān灭    阡qiān陌   纤xiān维   溃kuì退   匮kuì乏    馈kuì赠

      2.学生介绍收集的有关渡江战役的资料。

      【目标展示】

      了解消息的特点,学习课文简明生动的语言;学习革命前辈英勇奋斗的精神。

      【导入新课】

      师朗诵毛泽东的《七律.人民解放军占领南京》。 

      “钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。宜将胜勇追穷寇,不可沽名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑。” 

      师讲解:诗中的“百万雄师过大江”,就是著名的渡江战役,今天我们就来学习一 篇报道渡江战役的新闻。(板书课题。) 

      【新知研习】

      (一)自读感知,整体把握

      阅读课文,找出文章的导语部分,分析主体部分的层次。

      本文按消息的结构特点来写,标题、导语、主体,层次清楚,堪称典范。全文可分两个部分:

      第一部分(第1.2句),简述渡江战役胜利成功。这一部分是导语。

      第二部分(从"20日夜起"到文末),详述三路大军渡江战斗的经过,指出我军渡江胜利的重大意义。

      这是主体部分,以具体的时间、地点、人数说明我军兵分三路渡江的情况,可分为三层。

      第一层(从"20日夜起"到"24小时内即已渡过30万人"),写中路军渡江的时间、地点、渡江人

      第二层(从"21日下午5时起"到"不起丝毫作用"),写西路军渡江情况并加以评论。

      第三层(从"汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的"到文末),写东路军渡江情况。

      (二)合作交流,解读探究

      1.提问:这篇消息的标题有什么特点?

      明确:本文的标题只有正题,没有引题、副题。这个标题明确、简练、突出,传递了全文最主要的信息。“百万大军”“横渡”的用语,表现了磅礴的气势,充满了胜利的豪情。

      2.电头起什么作用?

      写明通讯社的名称,发电时间,说明材料真实可信,消息及时。

      3.主体部分按什么顺序安排材料?为什幺将中路军与西路军放在一起写?先从中路军写起?

      (让学生小组讨论解决,师生评价。)  

      本文除按时间顺序外,也按事件本身的特点安排结构顺序。中路军和西路军所遇敌人的抵抗,均甚微弱,东路军所遇之抵抗却较为顽强,所以中路\西路放在一起先写,东路后写。而中路军渡江行动在前,西路军在后,况且新华社前已有关于中路军的详细报道,此处简略交代即可转入下文。因此先写中路军,后写西路军。   

      4.本文对西路军渡江情况进行了评论,评论分两方面,为何一略一详?分析了敌人毫无斗志的原因:

      ⑴人民解放军英勇善战、锐不可挡。不言而喻。

      ⑵敌人拒绝签订和平协议。为了把少数战犯同广大官兵相区别,以利争取多数,孤立少数,瓦解敌军。

      【归纳总结】

      详略得当,写法有同有异,是这篇新闻的主要特点。  

      中路军写得简略,西路军写得较详,除具有中路军所记的内容外,还记叙了我军占领南岸广大地区、进军方向以及敌军溃退的情节,分析了我军胜利的原因。东路军写得更详细,叙述战况基本上与西路军相同,同时强调了我军所取得的重大战果和这一战役胜利的重要意义。

      【拓展实践】

      揣摩语言的准确鲜明。

      如叙述东路军的战果,对抵抗之敌,用"歼灭及击溃",对地区和要塞分别说"占领"和"控制";对长江是"封锁",对铁路线则用"切断"。

      完成练习三(1)。 

      【预习指导】

      预习《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》,比较两则消息的异同。

      四、板书设计

      人民解放军百万大军横渡长江

      导语:简述渡江战役胜利成功

      主体:详述三路大军战斗经过

      五、教学反思

谭义专

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