教学时间 2课时（80分钟）

      学习者分析   近几年来，随着石楼红色旅游的开发，对于毛泽东的《沁园春 雪》，石楼人可谓家喻户晓。所以学生对这首词早已熟记于心，不过对词的内容不一定很理解，尤其是对词中个别字的表达效果不一定有很深的体会。

      教学目标

      一、情感态度与价值

      1、热爱祖国大好河山，领略伟人博大胸怀。

      2、学习毛泽东全面评价人物的方法，客观分析自己的学习环境，树立自信心，乐观向前进。

      二、过程与方法

      1、自己查阅资料，了解毛泽东及《沁园春雪》的创作过程。

      2、组内互动，抽查学生对这首词的背诵默写掌握情况。

      3、学案引领，通过探究合作，深入领会这首词的内容及字里行间所表达的情感。

      4、班内开展朗诵竞赛，进一步感受伟人的博大胸襟。

      三、知识与技能

      1、了解毛泽东及《沁园春雪》的创作背景，并能背诵默写全词。

      2、准确把握全词内容，能根据要求填写词的内容。学会从富有表现力的词语出发分析词的意境，体会作者的写作情感。

      3、朗诵能力的培养。

      教学重点

      1、准确理解词的内容，准确默写全词。

      2、通过分析词语的表达效果，深入体会作者的豪情壮志。

      3、有感染力的朗诵这首词。

      教学难点

      准确理解词中所用的表现手法、修辞手法及其作用，感受毛泽东的博大胸怀及豪情壮志。

      教 学 过 程

      情景导入

      1、播放毛泽东《沁园春雪》的配乐朗诵；

      2、毛泽东的诗总是那样的气势磅礴：一首《沁园春 雪》不仅让我们感受到了皑皑白雪下北国风光的壮美、弯弓射雕英雄成吉思汗的剽悍；更让人感受看到毛泽东指点江山激扬文字的豪壮；甚至能联想到邓小平、江泽民、胡锦涛等改革开放以来风流人物的英明。对于这首词我们早已能够熟读成诵了，但词中语言的壮美以及所运用的表现手法的精巧，可能大家还没有来得及仔细体会吧，下面就让我们以崇敬的心态一起走进《沁园春雪》，看看这位战场上叱咤风云的毛泽东的诗词是一种什么样的风格呢？

      出示目标

      1、了解毛泽东；了解词、词牌名等知识；

      2、深入理解词的内容，能根据要求默写出词的具体内容；

      3、准确把握词的创作情感，能够通过朗诵表达出这种情感；

      4、深入体会“望”“、看”、“惜”等词的表达效果，感受词的磅礴气势及毛泽东的壮志豪情。从这些字词入手，训练如何赏析字词表达效果，学会赏析字词；

      5、能从表现手法，表的方式、结构技巧、语言技巧等方面具体赏析这首词的精美所在。

      夯实基础 （文学常识和语文基础知识）

      1、了解毛泽东及《沁园春雪》的创作时间；了解词牌名；

      2、准确把握词的内容；默写全词；

      3、掌握“红装素裹”、“分外妖娆”、“多娇”、“天骄”等字词的读音及意义。

      （详见导学案）

      总体感知文章 （感知文章内容  分析文章结构  把握文章主题  体会写作情感）

      北国风光，千里冰封，万里雪飘。 　　    总写

      望长城内外，惟余莽莽；（纵贯南北）照　

      大河上下，顿失滔滔。（横穿西东）应　  实写

      山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 　　

      须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 　　    虚写

      江山如此多娇，         承上

      引无数英雄竞折腰。     启下　

      惜秦皇汉武，略输文采； 　　

      唐宗宋祖，稍逊风骚。 　　

      一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 　　

      俱往矣，数风流人物，还看今朝。    文武兼治

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      鉴赏写作技巧 （语言、结构、选材、表达、表现手法等写作技巧）

      表达方式：上阕寓情于景；下阕寓情于议；末尾直抒胸臆。描写、议论、抒情有机结合，能够从多方面表现作者的壮志豪情。

      表现手法：虚实相生、动静相衬：千里冰封，万里雪飘。使意境更开阔画面更生动；

      化静为动：山舞银蛇原驰蜡象欲与天公试比高  展现勃勃生机凸显奋发向上

      欲扬先抑（一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕）文势起伏，惋惜中带有嘲讽

      对比：秦皇汉武等影响于今朝风流人物   突出作者的自信与超越他人的远大抱负。

      结构：  由总到分，上下照应；过渡自然全词上下浑然一体。

      语言：（修辞）互文对偶夸张（千里冰封万里雪飘）言简义丰气势磅礴

      比喻拟人（山舞银蛇原驰蜡象欲与天公试比高）形象生动竞显活力

      比喻（红装素裹）生动形象表现祖国娇艳美丽；

      借代（只识弯弓射大雕）形象逼真表现出成吉思汗的鲁莽。

      （词语）封、飘（雪大）惟余（白茫茫）、顿失（寒威之烈）望（气势磅礴）惜（褒中有贬）

      训练拓展

      1、训练：（详见导学案）

      2、拓展：毛泽东是中国人心目中的神，提及他人们总有很多赞不尽的话题：秋收起义后的精彩演说、四渡赤水的天下奇迹、抗美援朝的英明决策、一句话让十多亿人口的中国掀起了轰轰烈烈的文化大革命、一个文件又使这场革命狂潮短短几天内就恢复了平静。他留给后人很多谜团：中央警卫团的代号“8341” 、他名字的“28”笔、树铜像时日月同辉现象的出现。他的诗词从小就不同凡响：“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢做声？”请课外搜集毛泽东的诗词，班内交流，开展一次毛泽东诗词朗诵比赛。

      板书设计

      备注 《沁园春 雪》的性质定位：《沁园春雪》是毛泽东用古典诗的形式写的一首现代诗。

      关于《沁园春 雪》的创作地，有的说是在陕西省清涧县的袁家沟，有的说是在山西省石楼县的留村。有待我们考证。慎君