有 事 多 商 量

“好你个丫头片子，看我回头不整死你。”我努力压制住内心的怒火，不断地在内心暗自嘀咕着。从教二十多年，竟碰到这样的学生，敢当着全班学生的面儿，惹我这个班主任生气。真是是可忍熟不可忍。   

这胆大妄为的女生，名叫小月。从初中入学算至今日，我们已打了两年半的交道。凭心而论，小月这孩子学习做事上，都很踏实认真。尤其是语文学习上，很有灵性。她爱好阅读，善于言辞，加上一手漂亮隽秀的钢笔字，读上她的习作，总给人惬意的享受。因此，作文批阅时对她的作品，我格外关照，精批细改后再给上一个个大红的  “优”。 作文评讲课上，她的作文，常常拿出来给全班学生做范文，赏析、点评、纠正。而对于我讲解的要点，小月总能心领神会。下一次作文时，在遣词造句，谋篇布局上她都会多做考究和推敲。近半年来，小月连续几篇小作见报。同学们都佩服地称她“作家”。由此，小月学语文的兴趣更浓了。面对语文，她总是信心满满的。    

然而，此事古难全。小叶的数学成绩，班级中游甚至偏下水平，成了她的后腿科目。看着一个语文的宠儿徘徊在数学的低谷，我这个语文老师兼班主任真是急在心里，很想拉她一把。        

“ 同学们，根据本阶段个人学习的情况。我们对学习小组的组长，做一些微调。小月同学担任第一小组组长…… ”

“ 老师，我不当！”小月一下子从位子上跳起来，语气甚是斩钉截铁，使我一愣。 

“ 各任课老师研究决定的事，不更改了！”

“老师们研究也不行，反正我不当！”说完，便伏在桌子上，赌起气来。  

“ 不当也得当，除非你不是这个班的学生！”

真是 “ 狗咬吕洞宾不识好人心”。愤怒间我的牛脾气也上来了。这语气一重，小月竟伏在桌子上抹起泪来。 一时间，男孩女孩们都唏嘘起来。场面十分尴尬，我只好改变课堂话题。 

周三，批阅作文稿时，发现小月作文本中夹了一张信纸，打开一看，密密麻麻一个版面。

“老师，首先向您检讨，昨天课上我不礼貌，恳请老师们再研究一下。我真的不能做组长。我动作慢，数学成绩又差。没有资格当，在同学中，也没有说服力…… ”

没想到，小月以这种方式打破僵局。我的怒气早消了一大半，欣然接招。  “ 小 月，老师们经过再次商量，你部分学科成绩不理想，需做好巩固提高。同时担任组长，可以培养自己的能力，加强与同学们的合作交流，取长补短，对你的成长会有帮助，希望你能愉快担任。  ”

咦，这法子还真奏效。原先埋头两耳不闻窗外事的小月，性格渐渐活泼开朗起来，后来的日子里，她的组长工作做得有滋有味。顺理成章，她的数学成绩，也在组内数学高手的帮助下有了质的飞跃。同时，组内的那两个恐惧作文的男生，在小月的影响下，居然对阅读和习作，也产生了浓厚兴趣。  

整个“事件”回顾起来，充满戏剧色彩。面对小月和她小组的进步，我反思道：学生是有个性思维活动的人，当老师的做事不能随主观性子来，凡事最好还是多商量，多讲方法，否则可能会弄巧成拙。                

 

纪卫华