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阅读:604  2017-06-25
标签:教学设计 高一教学设计 人教版高一教学设计
《热爱生命》教案(人教版高一必修四)
一、教学目标

      1、能正确理解随笔这种体裁;

      2、能用自己的语言将生命的本质和意义概括出来,并能将自身理解融入文中朗读出来。

      二、教学重难点:正确认识作者对生命的态度及自身对生命本质和意义的理解。

      三、课的类型:新授课

      四、教学方法:提问法、讲授法、讨论法

      五、教学过程:

      1、导入:用汪国真先生的现代诗《热爱生命》来向同学们提问:能从这首诗中看到什么? 并抽同学回答,将同学们的回答整合总结,说出引语“今天我们来看看法国作家蒙田对生命的态度”。

      2、介绍作者和随笔这种体裁

      蒙田,原名米歇尔·艾康,欧洲文艺复兴时期法国思想家、散文家,其《随笔集》语言平易通畅,不加雕饰,因丰富的思想内涵闻名于世,被誉为“思想的宝库”、“正直人的枕边书”,其中涉及了人生重大课题,如教育、死亡、友谊、爱情等。与《培根人生论》和《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典。

      随笔,散文中特殊的一种,写随笔就像与邻家谈心般轻松,没有华丽的辞藻、严密的结构,形式灵活多样,不受字数的限制,篇幅长短由内容而定。最重要的是要表达出写作意图,或是一种快乐的心情,或是一点小感悟。

      与散文不同在于,随笔主“理”,重“讲谈”色彩,面向人生,重哲理感悟,而散文主“情”,重“自白”色彩,面向内心,重生命体验。

      3、整体感知

      让学生自由朗读,有不理解的词语或句子画出来,并思考全文分成几个部分

      引领学生理清文章思路。

      先讲析第一部分(1、2自然段):

      抽读,并提出问题:文中写了哪几种日子,哪几种人?这几种人对待日子的不同态度是什么? 

      好日子:风和日丽         哲人:打发、消磨、回避、        

      无视、贱物              “生”           

      之                           

      糊涂人:枯燥无味、寄托来世        

      态         

      

      坏日子:天色不佳         “我”:称颂、乐趣、优越无比   度

      一起朗读,讲析第二部分:提问:为什么文中说“生之本质在于死”?让同学们讨论用原文回答,再对这个自然段进行分析。

      增加生命的分量               

      “死”

      乐于生        留住、弥补               之     

      态             

      度

      利用时间让生命丰盈饱满

      板书完后让同学们说出自己的理解,举出能体现对“死亡”的看法的例子(名言名句或名人)

      让同学们再次自由朗读课文并讨论,找出体现作者热爱生命和不懂的句子,老师讲解这些句子。

      A、“糊涂人的一生枯燥无味,躁动不安,却将全部希望寄托于来世”——现实今生的枯萎,不会有来世的花朵,要着眼于今世,活出精彩。

      B、“我却认为生命不是这个样的,我觉得它值得称颂,富有乐趣,即使我自己到了垂暮之年也还是如此”。

      C、“我们的生命受到自然的厚赐,它是优越无比的”——生命是自然的哺育,也是自然的杰作,无可比拟,生命如此珍贵,更值得我们珍惜。

      D、“不过,我却随时准备告别人生,毫不惋惜。·······只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”。——善于享受生命,在死时也不会感到遗憾。

      E、“尤其在此刻,我眼看生命的时光无多,我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间,去留住稍纵即逝的日子;我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂,我愈要使之过得丰盈饱满”。——《生命是一颗饱满的谷粒》,生命的长度无法改变,但我们可以丰富它的内容和质量,希望大家的生命不会因为青春而轻。


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      句子分析完后,让同学们结合现实自由回答对生命本质和意义的理解。

      六、总结。

      花开不是为了花落,而是为了更加灿烂多姿,虽然短暂,但美丽却在凋谢中永恒。人生没有返回键和删除键,所以要慎用确定键和保存键。生命是否可爱,取决于对生命的理解和态度。

      我们已经学完了蒙田的《热爱生命》,加深了我们对生命的理解,明白了热爱生命、敬畏生命的重要性,让我们从现在开始,更加热爱生命、珍惜生命、享受生命,让自己的生命焕发光彩,也让自己不留遗憾!

      七、布置作业:

      以文章第三段最后三句话“尤其在此刻,我眼看生命无多,我就 愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间,去留住稍纵即逝的日子;我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂,我愈要使之过得丰盈饱满”为话题,写一篇小作文,体裁不限。 

      本文配套说课稿下载地址:http://www.yinruiwen.com/news/185362.htm

      

何春霆

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