中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:1789 2017-07-20
标签:
教学设计
七年级教学设计
人教版七年级教学设计
《朝花夕拾》名著导读教学设计(人教版七年级上册)
教学目标
1、了解鲁迅,了解他童年、青年时期的生活经历。
2、了解作品的主要内容及写作手法,学会分析人物形象。
3、写读书笔记。
4、培养学生阅读的兴趣,提高学生阅读的能力。
教学重点:
1、了解作者及创作背景
2、了解作品内容及主题
3、赏析片段,形成自己的看法。
教学难点:
1、温馨的回忆与理性的批判
2、分析人物形象及写作手法
教具准备:多媒体课件
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
一、导入
导 语:同学们,你们知道这副对联吗?(ppt:“译著尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊;先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。”)这是一首挽联,你们知道挽的是谁吗?(鲁迅先生)鲁迅先生笔耕不辍,给我们留下了大量作品,鲁迅先生的作品以小说、杂文为主,今天我们来学习他唯一的散文集《朝花夕拾》
二、走近作者、走近作品
1、“朝花夕拾”是什么意思?
“朝”表示早年时期,“夕”表示晚年时期。题目的意思是早上的花晚上来捡,这里指鲁迅先 生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。
2、对于《朝花夕拾》,你知道多少?
《朝花夕拾》作于一九二六年,共十篇,最初以《旧事重提》为总题,陆续发表于《莽原》半月刊。1927年7月,鲁迅在广州重新加以编订,并添写《小引》和 《后记》,后改名为《朝花夕拾》,它是鲁迅唯一 一部回忆性散文集,是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。
1926年“三一八”惨案后,鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文,愤怒声讨反动政府的无耻行径,遭到反动政府的迫害,不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。其间写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文,它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请,南下教书,但他在厦门大学只呆了四个多月,因为他发现厦门大学的空气和北京一样,也是污浊的。在繁忙的教学之余,鲁迅写了很多作品,这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。《朝花夕拾》原名《旧事重提》。
3、对于作者,你了解多少?
鲁迅(1881~19 36)原名周树人, 字豫才,浙江绍兴人,出身于没落的封建家庭。中国现代著名的文学家、思想家、革命家,人称“文思革” ,中国现代文学的奠基人,世界十大文豪之一。
代表作:小说集《呐喊》《彷徨》等,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《华盖集》《而已集》等。
4、(出示《朝花夕拾》目录)由学生学过的篇目引入新课。
三、合作交流,把握整体内容
1、读了《朝花夕拾》,你印象最深刻的是什么?【可以谈谈你最喜爱的篇目、有感触的事、有趣的事等】(教师视情况总结分析、补充等)
2、内容巩固,提问。
3、内容(主题)归纳。
(1)童年的温馨, 充满趣味的童心世界
(2)童年的压抑与伤害
(3)青年时 代冲破家庭束缚,探求、抉择人生道路
(4)怀念亲人师友
4、你能用一句话来评价它吗?
“温馨的回忆与理性的批判”
四、课堂总结
我们通过学习了解到了作者写作的特色和写作背景 ,以及作者写这些文章所表达的思想感情。
五、布置作业
1、完成卡片:
名著推荐卡
书名
作者
推荐语
六、板书设计
朝花夕拾
展开全文阅读
----鲁迅
第二课时
一、复习回顾
1、自由复习3分钟,提问。
二、赏析片段,说出感受
1、《五猖会》简要分析
(1)通读课文,思考:文中一共写了几次赛会?
明确:全文共写了四次迎神赛会。第l、2自然段, 写“童年看赛会”,略写。第3自然段,写“明代的赛会”,略写。第4自然段,写“亲见的赛会”,略写。第5—22自然段,写“东关五猖会”,详写。
(2)为什么如此盼望如此向往的赛会,最后在“我”眼里却变得似乎没有什么大意思了?反映出什么问题?
明确:原因在于父亲强制自己背书这件事情影响了我看赛会的心情。他已经对我造成了极大的伤害。在这一部分里,作者详写了背书一事,对五猖会几乎没有什么描写,一笔带过,如此盛大的赛会却没有在我脑海里留下印象,反而记忆最深刻的是父亲强迫我背书的整一过程,由此可见,背书一事对我幼小的心灵来说是一次多么沉重的打击。从家庭角度来看,反映了父亲专制对儿童天性的扼杀;从封建旧教育角度来看,书的内容生硬深奥,艰涩难懂,背书方法机械,采用死记硬背方式,反映出封建旧教育对儿童身心发展的束缚和危害。
2、《父亲的病》选段分析
(点拨:父亲被庸医治死,一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景,描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现,揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质)
三、联系作品,分析人物
1、说说你印象最深的人物
(长妈妈 藤野先生 衍太太 父亲 范爱农 )
长妈妈——有愚昧迷信的一面,但她身上保存着朴实善良的爱,令作者永生难忘。从长妈妈身上 ,我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情:他既揭示他们身上愚昧麻木的一面,也歌颂他们身上美好善良的一面。
藤野先生——一位异国医学教授,因为表现出平等待人的态度,因为关心弱国子民的学业,他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡,如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境,便很难感受到这位老师的伟大之处。
范爱农——一位觉醒的知识分子,但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样,最终与这个社会妥协,也无法像N先生一样忘却,所以他的内心痛苦、悲凉.
父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过,因为在他兴高采烈地要去看五猖会时,勒令他背书。但是,鲁迅从来没有指责过自己的父亲,他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去,这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。
三、指导阅读,归纳手法
1、朝花夕拾运用了哪些写作手法(有什么特色)?
四、课堂总结
学习了《朝花夕拾》我们懂得学习的乐趣。
五、布置作业
结合自己的理解, 写一篇500字左右 的《朝花夕拾》读后感(或者读书笔记)。
六、板书设计
朝花夕拾
----鲁迅
侯晓旭
标签:
教学设计
七年级教学设计
人教版七年级教学设计
朝花夕
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
附件:
下载本资料word文档
(可直接打印)
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
名著导读《朝花夕拾》教学设计(人教版七年级上册)
下一篇:
七年级语文上册名著导读《朝花夕拾》教学设计
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版