教学目标

      1、引导学生用浏览和精读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片段；

      2、引导学生了解《朝花夕拾》产生的时代背景，鲁迅的 写作动机，激发学生的阅读。

      重点难点

      1、了解全书内容，提高学生理解 水平；

      2、激发学生阅读兴趣

      教 学过程

      一、鲁迅其人与时代背景

      1、  指名学生介绍鲁迅，教师视情况补充 。

      2、  指名学生介绍《朝花夕拾》，教师视情况补充。

      （鲁迅，中国现代文学奠基人。原名周树人，浙江绍兴——典型的江南水乡——人，出身于破落的封建士大夫家庭。1881——1936，先后在南 京、日本、北京、厦门等地学习、教书；1927年10月到上海，直到逝世。肺病，55岁。几十万人自发为其送葬。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”

      《朝花夕拾》是鲁迅惟一的一本回忆性散文集。一共10篇。后来又加了“小引”和“后记”。基本写于1926年。当时鲁迅在北京工作，北洋军阀政府镇压进步学生，发生三•一八惨案，鲁迅支持学生，受到通缉，四处躲藏，后来到厦门大学任教，备受保守势力的排挤。苦闷，愤懑，正如《小引》中所说：“浪迹天涯，虽生之日，犹死之年。”于是便想起了往事。）

      二、《朝花夕拾》的主要内容

      1、  童年的温馨，充满趣味的童心世界

      ①《小引》

      ②《从百草园到三味书屋》：“有无限的趣味… …”

      ③《狗•猫•鼠》（喜欢小动物）

      ④《无常》对民间艺术、地方习俗充满兴趣。对连环画、花纸、民间故事、迎神赛会和目连戏等，都有着浓烈的兴趣与爱好。

      2、  童年的压抑与伤害

      ①《五猖会》中“背书”一段（父母不懂孩子心理，自以为教育得法， 却严 重地伤害了孩子的心灵。）

      3、  青年时代冲破家庭束缚，探求、抉择人生道路

      ①《琐记》学地学、矿物学（金石学）、赫胥黎《天演论》

      ②《藤野先生》  到东京学医，后来又弃医从文。从此走上文 学道路，毕身以唤醒国民精神为己任，同反动落后作斗争。

      4、  怀念亲人师友

      ①喜欢的人（“无常”、长妈妈……）

      ②敬重的人（藤野先生、寿镜吾）

      ③同情的人（范爱农）

      5、  作为“横眉冷对千夫指”的战士，鲁迅先生从来没有忘记过战斗。

      ①《父亲的病》中对“庸医”的讽刺；

      ② 对中医的偏见：“绍兴几个名医，”借行医诈取病人钱财，痛恨迷信与落后；

      ③ 《琐记》衍太太：居心险恶的人；

      ④对黑暗腐朽的现实 的还击、痛斥；

      三、赏析片断   写出感受   

      精彩片段之——《阿长与山海经》

      1．通 过粗读，了解文章围绕阿长写了哪些事?重点写了什么?

      2．通过精读，认识阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女

      3．通过品读，了解鲁迅对阿长的深厚感情。 

侯晓旭