【知识目标】

      1．通过活动培养学生的思辨 能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学 生独立思考，敢 于发表自己见解的心理品质。

      2．养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。

      3．在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。

      【课时计划】

      2课时，第一课时完成活动准备和活动 指导，分配任务；第二课时在一周后进行活动展示，综合评议。

      【活动准备】

      1．三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。

      2．提前布置，让学生做好充分准备，其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集 ，提取依据，形成观点，这一过程不可轻视，因为搜集筛选资料的过程就是学习的过程，也是学习方式和学习习惯养成的过程。

      3．在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。

      精彩导入　激发兴趣

      互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网 正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。

      活动指导

      1．网络语言小研讨

      (1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。

      (2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。

      (3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。

      2．电子阅读面面观

      (1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。

      (2)回收，统计，汇总，分析，发现。

      (3)小组研讨：电子阅读会不会代 替传统阅读？

      3．用互联网学语文

      (1)邀请信息技术老师利用课 外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。

      (2)小组合作，搜索有关散文的各方面知识，制作《关于散文》小册子。

      (3)小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？

      活动展示

      1 ．网络语言小研讨

      (1)我搜集到的网络语言及意思。

      a．“喜大普奔”：“喜闻乐见，大快人心，普天同庆，奔走相告”的缩略形式，表示一件让大家欢乐的事情，大家要分享出去，相互告知，共同庆祝。多用于嘲讽、幸灾乐祸、落井下石等，也适用于欢喜等情况。

      b．“不明觉厉”：“虽然不明白你在说什么，但是听起来感觉很厉害的样子”。

      c．“人艰不拆”：“人生已如此的艰难，有些事情就不必拆穿。”

      d．“细思极恐”：仔细想想，恐怖之极。

      (2) 被收录进工具书的网络词语。

      《现代汉语词典》收入了“囧”“雷”

      《人民日报》的刊文里也 出现了“屌丝”

      (3)网络语言来源分类

      a．用数字代码谐音表示，如 ：7456(气死我了)，4242(是呃是呃)

      b．用汉语的谐音，如：介(这)酱紫( 这样子)偶来了(我来了)

      c．运用表情符号，如：(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡觉样子

      d．肆意曲解词语，如“偶像”(呕吐的对象)；“天才”(天生蠢材)

      e．用昵称表示，如“东西”说成“东东”等。

      f．用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF(佩服)；BT(变态)……

      g．借用动物名称表示，如“恐龙”(丑女)；“青蛙”(丑男)；“大虾”(超级网虫)

      2．电子阅读面对面观

      电子阅读会不会替代传统阅读？

      优点：电子阅读工 具信息存储量巨大；具备网络功能；具有良好的娱乐休闲性；便于携带等。缺点： 电子阅读工具辐射较多，对读者视力有不良影响；记忆效果不够好；以浅阅读为主，缺乏深度；不利于少年儿童的健康成长；依赖较多的操作技术，不易掌握；工具价格昂贵；缺乏传统文化的韵味。由此可见，由于电子阅读相比于传统阅读有许多的缺点与不足，在很多方面，电子阅读是无法取代传统阅读的，这两种方式有机结合，取长补短，才能更好地满足人们学习与阅读的需要。 

侯晓旭