第一课时

      学习目标

      1、 了解作者、背景及回忆录的概念。

      2、 初读课文，积累生字词。

      3、再读课文，理清文章结构，体会作者感情。

      重难点：再读课文，理清文章结构，体会作者感情。

      自主学习

      1、 什么叫回忆录？

      回忆录是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。

      回忆录具有如下特点 ：○1用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。○2篇幅有长有短， 带有文献性质。○3要求写真人真事，语言简明平实。

      2、关于作者

      朱德，（1886---1976） ，字（    ），四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，（     ），（     ），中 国人民解放军的主要 缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。                                                       

      3、写作背景

      朱德的母亲钟太夫人忠厚仁慈，坚韧顽强，爱憎分明，始终如一地支持儿子投生革命事业。她勤劳 一生，在世上活了86个春秋。于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文<<回忆我的母亲>>本文最早发表在1944年4月5日延安<<解放日报>>上。     

      4、朗读课文，解决生字、生词：

      溺（     ）死   祖籍（    ）   私塾（    ）  佃（    ）户 

      庚（     ）好  和蔼（    ）  衙（    ）门  豪绅（   ）

      榨（    ）油    豌（    ）豆    妯（    ）娌 （    ） 

      慰（    ）勉 （     ）    聊（    ）叙

      5、解释词语

      周济：对穷困的人给予物质帮助。

      任劳任怨：做事不怕辛苦，不怕别人埋怨

      为富不仁：靠剥削发财致富的 人没有好心肠。

      聊叙：姑且谈谈。聊：姑且

      支撑门户：勉强维护家庭。

      东挪西借：文中指到处向人家借钱。

      不辍劳作：不停 地劳动（耕作）

      合作探究

      快速浏览课文，思考下列问题：

      1、 读完课文，你对朱德母亲的第一印象是什么？

      2、再读课文：全文可以分成几个部分，并概括其主要内容。

      3、文章包含了作者对母亲 的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调。

      展示质疑

      学生展示，教师点拨

      总结提升

      1、 再读课文，体会作者饱含的感情。

      2、 谈谈这节课的收获 

      当堂反馈

      1.加点字注音完全正确的一组是（   ）  

      A.不辍（chuî） 勉强（qiáng） B.外甥（shēng） 祖籍 （jì）  

      C.规律（lù） 溺死（nì） D.劳碌（lù） 慰勉（wèi）  

      2.下列词语中没有错别字的一组是（   ）  

      A.溺死 迁涉 托辞 瞩目 B.荣辱 私塾 碾转 聊叙  

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      C.劳碌 衙门 逊色 通辑 D.慰勉 妯娌 竭力 发髻  

      3.选择适当的词语填入括号中。  

      （1）母亲这样整日地（ ）着。（A.劳累 B.劳碌）  

      （2）母亲就靠那三十亩地独力（ ）一家人生活。（A.支持 B.支撑）  

      （3）母亲（ ）着我们，不允许我们染上一点。（A.管束 B.管教）  

      （4）母亲（ ）的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年（ ）反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。（A.沉重 时代 B.沉痛 时期）  

      4.根据课文内容填空。 

      （1）母亲的最大特点是_____________ _________________。  

      （2）母亲那种___________的习惯，母亲那种___________的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。  

      （3）“母亲是一个好劳动”的含义是___________。

      （4）母亲具有的高尚品质体现在___________、___________ 、___________、___________等几个方面。  

      第二课时

      学习目标

      1、 学习文章通过选取典型事例来表现人物品质的方法。

      2、 精读课文领会以时间顺序组织材料的方法。

      重、难点：学习文章通过选取典型事例来表现人物品质的方法。

      自主学习

      1 、请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括。

      2、 作者 由衷地感谢母亲对自己的养育知恩，是 从哪些方面来写的？有什么作用？

      合作探究

      1、 第一段在全文起了什么作用？表达 了作者怎么样的感情？

      2、文章写了母亲的哪些事，表现了母亲怎 样的品质？细读课文， 完成下面的表格。

      时间             事迹      表现的品质

      作者小时候

      1895-1900 年前后 遭遇退佃搬家和天灾，母亲“没有灰心”，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强。

       节衣缩食，借债供作者读书

      1 908年 深明大义

       离开土 地就不舒服，继续劳动，直到最后

      1924-1927年  勤俭持家，深明大义

       过着勤劳的农妇生活

       勤劳，热爱劳动

      3.课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？

      4.如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？

      5．本文在记叙中适当穿插一些议论、抒情有什么作用？

      展示质疑

      学生展示，教师点拨

      总结提升

      1、 概括文 章的主旨

      2、根据自己的生活实际，谈谈自己在哪些方面收到母亲的影响

      当堂反馈：

      结合文中表现人物品质的写作手法来描写你熟悉的 一个人物，要求用一件具体的事例写出他（她）所具备的一种品质。

      展示质疑

      学生展示、教师点拨。

      总结提升：

      学生总结本节 课收 获。

      当堂反馈

      1、积累有关母爱的名言和诗词歌曲

      2、 以书信或贺卡等方式向自己的母亲表达自己的感情

      第三课时

      学习目标

      1、品读课文，揣摩文章的语言特点。

      2、感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、敬爱之情。

      重难点

      品读课文，揣摩文章的语言特点

      自主学习

      从文中找出母亲对“我”的教育和影响的句子。

      合作探究

      1、品读课文，赏析文章的语言。

      （1）“母亲一共生了十三个儿女，因为家境贫穷，无法全部养活，只留下八个，以后再生下的被迫溺死了，这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”

      （2）“母亲这样地整日劳碌着……便整日在地里跟着母亲劳动。”

      （3）“这类地主富人家看也不看的 饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”

      （4）“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动，母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”。

      （5）“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累”。

      （6）母亲现在离我而去了，我将永不能在见他一面了，这个哀痛是无法补救的”。

      2、如何理解“母亲是一个平凡的人……创造着中国的历史。”这句话的含义。

      展示质疑

      学生展示、教 师点拨。

      总结提升：

      学生总结本节课收获。

展开余文

      当堂反馈

      1、 积累有关母爱的名言和诗词歌曲

      2、 以书信或贺卡等方式向自己的母 亲表达自己的感情

      

      暑期趣事

      篇1

      打开记忆的夹子，难忘的事儿不少，而真正有趣的却不多。今年暑假买滑板车和学滑板车的经历我倒觉得趣味无 穷。 不知从何时起，镇雄县城刮起了一阵滑板车风，一向赶时髦的表弟也买了一台，我看着他们潇潇洒洒地滑行样子，让我羡慕不已。我打心眼里也想要一台，但是我又不敢向爸妈要求。一来担心学不会，二来又怕浪费爸妈的钱。 终于有一天，我觉得实在是无聊，我决定试探一下老妈的口气。

      “妈妈，你知道滑板车多少钱一台吗？才68元一台。”我问。 “多少钱一台你什么意思？危险得很，想买你又不明说。”妈妈一眼一看穿了我的心思。 

      第二天，妈妈带我上街，路上碰到了邻居谢阿姨。她俩吹了一通之后，我妈马上就带我去买。我差点喊出声来：我终于有自己的滑板车了。 我扛着新买的滑板车，激动地回到了家，感觉走路也比往常有劲得多。马上就拉着爸爸带我到院坝里面去学滑板车，爸爸来不及说话，已经被我拉着出了门。 真是看者容易做者难呀。我叫爸爸牵着我双手，我一上车就东倒西歪，勉 强上去了也走不动。爸也够耐心的，就牵着我走，还鼓励我说“不怕，先体会一下平衡的感觉，我牵着你 滑行。”

      后来，爸爸也累了，干脆找了个替身—花台，叫我扶着花台学。爸爸在旁边边观察边指导，边鼓励，因为他也不会。爸爸真不愧是我心中的理论家，他总结说“孩子，我看学滑板车要经过三个步骤，一是上得去，二是站得稳，三是走得远。你就朝着这三个目标去练习吧!”还真管用，照着爸爸的理论反复练习，大约一小时以后，我就可以独立滑行二、三十米远了。吃过晚饭后，我又拉着妈妈到院坝里看我滑，意思是要见证我已经学会了。

      我们已经回来了，邻居谢阿姨的女儿又约我，于是我们又去滑，这样一来，我一天就是三进滑场了。不知是从哪儿来的劲，当时一点儿也没觉得累，第二天才感到双腿疼痛。 我觉得这件事太有趣了，它让我体会到了一个深刻的道理：学习什么技能都必须付出艰辛的努力，成功以后的乐趣是其他任何大奖都不能代替的。

      篇2

      自从放暑假到现在，发生了许多不少有趣的事，可我一直在等一件更有意思的事情。这不，已经发生了......

      我现在的年龄正处于顽皮的阶段，看到什么新奇的事情都想体验一下！而我所说的这件事情不仅有趣，而且也让我刺激了一把！

      前些日子，家里磨房顶，磨完后的那些日子，我爸爸总是上房顶浇水。我总想上去“观光”一下，可就是没那个胆儿。有一次，我 几乎鼓足了勇气，准备爬上去。可是刚爬到第三层，我就灰溜溜的跑了下来。后来，也没有尝试过。

      这天，我又看看到爸爸爬上梯子。而我，又一次按捺不住自己的激动，想爬上房顶看个究竟。我朝梯子走去，信心满满的准备爬上去。我的手紧握住梯子，左脚先蹬了上去，接着是右脚，左脚，我可以加上省略号，但我却偏偏 写成了逗号，因为我有一次失败了，并且迅速从梯子上撤回来，心里又是失望，又是惶恐。但 是这一次与以往不同，我不但没有放弃，而是有一次重拾信心，准备爬上去。就这样，我足足“演练”了三遍，可最终都没有成功。

      我有些想放弃了，有点想认输了。可我又不知哪里来的勇气，我的内心告诉我：你可以的，你可以在爬一次的。这时，我再次走到梯子前面，紧紧握住扶手后，开始一步一步地向上爬。爬到了第三层，我心里一直在想，我绝对不能下去，也许上面的景象会让我吃惊，不要泄气， 继续爬上去。我凭着这种信念继续爬，第四层，第五层......直到最后一层。我小心翼翼的爬上去。看到上面的景象，我真的感觉很刺激！这上面很大，空气很新鲜，也很凉快，甚至忽然冒出了一个可笑的念头：半夜时上来，躺在房顶上看星星。不过，这个念头只在我的脑海里停留了两秒钟，如果我真要在上面的话，那一定不是来看星星的，而是来喂蚊子的！我向爸爸走过去，欣喜的对爸爸说：“爸，让我喷会儿呗！”我爸连眼睛都没眨一下，就把水管交给我了，还对我说了一句话，让我当时很震惊“每个地方都喷到了啊！”我还在想：老爸啊！您难就不能等我下去之后，您在下去吗？因为这样我就不怕下不去了。而且这里这么高，您咋就不能慰问我一下呢！

      我还是很高兴的，毕竟我还有这么一个光荣的任务呢！刚开始，感觉 很好玩儿，手里拿了个“喷水枪”，就好像回到了儿时。不久后，我已经结束了“战斗”。可又有一个超大的问题摆在我的眼前：我该怎么下去啊！？哎呀！有一句话说得真是好呀！上梯子容易下梯子难啊！下梯子之前，必须要在第九层的时候转个身，这种高难度动作，我又怎能受得了呢？想着想着，我又重新走到了水管面前，拿起管子，开始心不宁的乱喷起来，脑子里全是在想该怎么下去。后来，经过四五次的反复折腾，总算是凯旋回到了大地的“怀抱”中，真想趴下来亲亲自己踩在脚下的大地母亲！心中还是不免有些后怕......

      经过这次的上房顶的事件后，我是连梯子都不敢碰了，就好像得了“梯子恐惧症”！

      这是我有生以来，第一次上房顶，玩儿过山车都没有那么强烈的恐惧感！说句比较切合实际的话吧！“我下次再也我不敢了！”  

侯晓旭