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阅读:1135  2017-10-03
标签:教学设计 八年级教学设计 人教版八年级教学设计
部编八上《蝉》教学设计(人教版八年级上册)
19*   蝉

精彩开篇词

生命是多彩的朝霞,映照着广阔的大地;生命是智慧的火花,点缀着灿烂的星空;生命是美丽的鲜花,装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷,竟开出雪一样洁白纯净的花儿;一只细细黑黑的萤火虫,竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光;一株微不足道的小草,竞开出像海洋一样湛蓝的花;一只毫不起眼的鸟儿,竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲;一条柔软无骨的蚯蚓,居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。夏天里不断聒噪着的蝉,也会引起我们对生命意义的追问和思索……

学习目标

1.学习本文作者为了获得第一手材料,锲而不舍的工作精神,以及全面、细致、深入的观察方法。

2.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。

3.理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。

教学过程 

一、新课导入

今天我给大家带来了一个谜语,不过,这个谜语可有点难,是一首诗,请同学们自己先来读一读,猜猜这首诗写的是什么?

垂穗饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。

学生自读,指名猜。(蝉)

有没有人知道这是谁的诗?(虞世南)让我们一起来有感情地读一读这首诗。(生齐读古诗)这世界上还有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于“蝉”的文章。这节课,就让我们跟随法布尔一起去了解蝉吧。

二、自学指导(一)——预习与交流

1.请给下面加点的字注音。

金蜣(qiāng)   隧道(suì)    涂墁(màn)    抵御(yù)

纤弱(xiān)    臃肿(yōng)   罅隙(xià)    沐浴(mù)

轧扁(zhá)     黏土(nián)   喧嚣(xiāo)   孵化(fū)

2.作者简介

法布尔:出生于法国南部圣雷翁村一户农家,童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷,他连中学也无法正常读完,但他坚持自学,一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880年,他终于有了一间实验室——一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地,他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中,法布尔就一直居住在“荒石园”里,一边进行观察和实验,一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料,完成了《昆虫记》这部著作。1915年,92岁的法布尔在他钟爱的昆虫的陪伴下,静静地长眠于“荒石园”。他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。而《蝉》这篇课文就是改编自《昆虫记》。法布尔通过自己的努力不但成就了自己,而且还给我们留下了一笔非常宝贵的知识财富。

三、自学指导(二)——合作与探究

(一)整体感知

用自己最喜欢的方式自由朗读课文,并思考下列问题。

1. 法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉?

【交流点拨】两方面——蝉的地穴、蝉的卵。

2.理清文章结构。

【交流点拨】

第一部分“蝉的地穴”:介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。

第一层(第1段):表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”,并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。

第二层(第2-7段):按照由外到内的观察顺序对蝉的地穴进行考察。

第三层(第8-11段):写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。

第二部分“蝉的卵”:介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。

第一层(第12-13段):介绍蝉的产卵,分别说明了产卵的地方、方式和数量等。

第二层(第14-17段):写蝉卵遇到的危险,首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者,然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。

第三层(第18-24段):介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地,到藏身地下的经过。

第四层(第25-26段):概括写蝉的生活历程:“4年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍,又结束了对蝉卵生长过程的说明,也是对全文做了形象化的总结。

(二)深层探究

1.品读蝉挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节,看作者是抓住了什么特点来进行介绍的?

【交流点拨】

挖洞(第4段):分泌黏液,使泥土成为泥浆,固定隧道;

脱壳(第8-10段):找支撑点,外层皮由背的中线慢慢裂开,表演奇怪的体操;

产卵(12-13段):选择最小的向上翘起的树枝,在一根枯枝上刺出三四十个孔;

幼虫钻土(23-24):四处寻找软土,扒掘地面,将泥土掘出抛在地面,钻进去,隐藏自己,最后写尾部。

2. 细读课文8-10段,说说文章是按怎样的顺序描写蝉脱壳的呢?

【交流点拨】先找支撑点——接着写背部变化——再依次写头部、吸管、前腿、后腿和翅膀的露出。

3.作者为什么没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍蝉,而是选择从中间的一环“幼虫”入手呢?

【交流点拨】这样安排顺序正是作者的匠心所在。其一,幼虫建筑地穴,这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多,以此开头,容易引起读者的阅读兴趣,进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙;其二,使行文新颖活泼,不落俗套;其三,也是最重要的,是突出蝉“4年黑暗的苦工”这一重要特点(蝉一生中绝大部分时间的活动)。

(三)语言品析

1.接着,它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃,翻转,使头部倒悬,折皱的翼尽量向外伸直,竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作尽力翻上来,并用前爪钩住它的空皮。

【交流点拨】 运用拟人的修辞手法把蝉脱壳比作“表演一种奇特的体操”,形象生动地写出了蝉脱壳的过程。用了一连串动词,如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等,把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。


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2.可怜做母亲的对此一无所知。

【交流点拨】把蝉人格化,赋予它人的情感和行为。“此”指蚋毁掉蝉的卵,取代蝉的家族。写出了 “可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛,也写出了蚋残害生灵的可恨。

四、板书设计                         洞口

地穴出口    建穴       幼虫

    蝉的地穴         伺机出穴                                                     出穴

出穴成长    成长       成长    

蝉                   飞离树枝

产卵                      

成虫产卵              卵

蝉的卵       天地破坏

卵化

幼虫入地  落地         幼虫

挖穴隐藏

五、拓展延伸

1.仿照下列例子,你也写两句赞美生命的句子。

(1)生命就要像蝉一样,即使短暂,也要固执地等待。

【交流】示例:生命就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟。

(2)生命是盛开的鲜花,用它艳丽的花瓣铺就人生的道路。

【交流】示例:生命是美妙的乐章,用它跳跃的音符谱写生活的旋律;生命是翱翔的雄鹰,用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇;生命是奔腾的河流,用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏。

2.了解成语“金蝉脱壳”。

【交流】金蝉:金黄色的知了;壳:坚硬的外皮。蝉越过漫长的冬伏期后,从地底下爬出来,通体土黄透亮,雅称“金蝉”。金蝉爬上树干或树枝,静静地歇着,开始蜕变。金壳背部裂开一条缝,新生蝉从缝里爬出,蝉翼丰满后飞走;金壳依然在枝头摇曳,不站近看,不知道新蝉已经飞走,这就是金蝉脱壳。

金蝉脱壳,用来指人,是一个比喻,指在危急关头,设法从某种境地脱身,脱身时,留下种种伪装,制造没走的假象,其实,人早已走了,因为有伪装和假象,他人还以为没有走。这实际是一种分身计,一种逃遁计。 

侯晓旭

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