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导学案设计
阅读:591 2017-10-30
标签:
导学案设计
八年级导学案设计
人教版八年级导学案设计
《老王》导学案(部编人教版八年级上册)
学习目标:
1、整体把握课文内容,理解老王的“善”和“苦”,体会作者的“善”与“愧”。
2、探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。
3、品味作品中的仁爱精神,培养爱心、善心、同情心。
一、导入
二、作者介绍
杨绛原名杨季康,生于1911年,江苏无锡人。作家、文学翻译家。留学英、法,回国后曾在清华大学任教。后在中国社科院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂•吉诃德》,散文集《干校六记》,长篇小说《洗澡》等。其丈夫钱钟书,著有小说《围城》。
三、字词基础
伛( ) 荒僻( ) 攥( )
塌败( ) 取缔( ) 骷髅( )
滞笨( ) 愧怍( ) 惶恐( )
翳( ) 镶( )嵌( )
塌败:
滞笨:
取缔:
愧怍:
四、整体感知
1、你能用两个词概括老王的一生吗?(提示:生活、为人两方面考虑)
老王的生活处境是 ,老王的内心情感是 。
2、在你心目中,老王是一个什么形象?请用:“老王是一个 的人,表现在 。”的句式表达出来。
五、讨论探究
1、本文是写人记事的散文,材料琐碎,作者用了什么顺序组织材料?使其成为一个有机整体。老王的“苦”和“善”分别有哪些表现?
老王的“苦” 老王的“善” 顺序
2、贯穿全文的线索是什么?
展开全文阅读
3、面对老王的不幸,作者一家为他做了哪些事情?
4、找出文章的主旨句(表现作者特殊心情的一句话),并理解这句话的含义。
5、在社会生活中,应愧怍的仅是作者吗?这反映了作者什么样的呼声?
六、赏析语言
题目见课本76页课后第二题
七、作业:完成《南方新课堂》第9课练习;抄写本课的生字词。
吴_烨
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八年级导学案设计
人教版八年级导学案设计
老王》
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