学习目标

      1、学习抓住人物特征选材的方法。

      2、朴实的语言风格。 

      3、学习民族传统美德，感受父子间的一片深情。 

      学习课时：两课时

      一、新课引入

      二、走近作者

      朱自清(1898－1948), 江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。著作有《朱自清文集》里，名篇有《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。 

      《背影》是记实散文。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实……”

      三、写作背景

      《背影》写于1925年，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。 

      作者当时在北大读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。

      四、注音释义

      交卸（           ）     奔丧（          ）    踌躇(           ) 

      迂腐（           ）     蹒跚(           )     颓唐(           ) 

      琐屑(            ）     差使（          ）    狼藉（          ）

      栅栏（           ）     簌簌(          )      拭（           ）

      祸不单行:                                            

      奔丧:                                                

      狼藉:                                                

      赋闲:                                                

      迂腐:                                                

      蹒跚:                                                

      触目伤怀:                                            

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      五、粗略理解

      《背影》是一篇   　          （体裁）文章，表现父亲的　　               （感情）。

      六、整体感知

      1.用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。 

      2.这篇文章记叙的主要事件是什么？   

      3.这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？反映的主题是什么？ 

      4.我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。 

      5.请找出本文的文眼并说明理由：

      文眼：                                                                    

      理由：                                                                       

      七、探究赏析

      1.课文从哪些方面表现了父子间的深情？（文章抓住人物的那些特征来突出父子情深？）

      2.背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来。你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？

      3.认真阅读课本59页父亲买橘子的段落，划出关键动词并体会父亲的爱子之情。

      4.请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，这四句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。

      句 子 包含的感情

      第一句：

      第二句：

      第三句：

      第四句：

      5.《背影》中作者流了几次泪？请具体找出并概括其含义。

      八、作业与提高

      1.完成南方新课堂第7课的练习。

      2.青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以  “         我想对您说”为开头给你的亲人写一段心理话，200字左右。 

吴_烨