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阅读:485  2017-10-31
标签:导学案设计 八年级导学案设计 人教版八年级导学案设计
《桃花源记》导学案(部编人教版八年级上册)
学习目标  

      1、朗读课文,了解课文内容。理解积累一些文言实词。 

      2、了解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。 

      3、能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想,形成积极的人生态度和正确的价值观 

      第 一课 时 

      一、作者、背景简介: (详细介绍见“南方新课堂”)

      二、预习:朗读课文。解决不认识的字音,读准通解字的读音。 

      1、读准下列粗体字的音。 

      豁然开朗(     ) 屋舍俨然(    ) 阡陌交通(    )  黄发垂髫 (     )便要还家(        )刘子骥(    )    诣太守(   )    

      三、疏通文意 

      1、把握重点字词的意思

      捕鱼为业:                 缘溪行:             芳草鲜美:             

      甚异之:             欲穷其林:                 便舍船:              

      才通人:                

      复行数十步:                   有良田美池桑竹之属:               

      阡陌交通:                 具答之:              乃不知有汉:                  

      此中人语云:                   不足为外人道也:                       

      黄发垂髫:                      既出, 得其船:                    

      便扶向路:             处处志之:               及郡下:          

      诣太守:             寻向所志:              欣然规往:            

      2、重点句子翻译

      (1)、芳草鲜美,落英缤纷

      译:

      (2)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属

      译:

      (3)阡陌交通,鸡犬相闻

      译:

      (4)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境

      译:

      (5)、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋

      译:

      (6)、此中人语云:“不足为外人道也。”

      译:

      3、学生自译课文,教师补充。(注意重点字词的翻译)

      4、古人写文章,为了使文章精炼,常常省去某些根据语境不言自明的词语,语法书上称作“省略”。阅读文章时要清楚它省略了什么,翻译时有的还需要补译出来。试看下面几句话中括弧处省略了什么词语:


展开全文阅读
      (       )见渔人,乃大惊,问(      )所从来,(       )具答之。(       )便要(       )还家,设酒杀鸡作食。此人一一为(       )具言所闻,(        )皆叹惋。余人各复延(       )至其家,皆出酒食。(        )停数日,辞去。

      四、作业(掌握文言词汇)

      1、古今异义 

      (1)缘溪行           古义:                    今义:

      (2)芳草鲜美,落英缤纷。古义:                    今义:

      (3)诣太守,说如此。      古义:                     今义:

      (4)阡陌交通,鸡犬相闻。古义:                    今义: 

      (5)率妻子邑人来此绝境。妻子:古义:              今义:

      绝境:古义:              今义:

      (6)无论魏晋。          古义:                     今义:

      (7) 余人各复延至其家    古义:                     今义:

      ⑻不足为外人道也。    古义:                     今义:

      2、一词多义

      A 、①便舍船,从口入   (           )      ②屋舍俨然     (              )

      B、①处处志之   (             )      ②寻向所志     (              )

      C、①寻向所志   (             )      ②未果,寻病终 (              )

      D、①武陵人捕鱼为业(           )  ②不足为外人道也(           )

      ③此人一一为具言所闻(            )

      E、①复前行,欲穷其林 (            )   ②既出,得其船  (             ) 

      第 二 课 时

      一、 内容剖析,进一步理解文章 

      (一)理解文章线索和思路

      1、文章线索:                                                     

      2、写作顺序:(        )桃花源—(        )桃花源—

      (        )桃花源—(        ) 桃花源—(        ) 桃花源                                                  

      (二)读课文,用原文的句子回答 。

      1、渔人怎么发现桃花源的?     

      答:

      2、本文中描绘桃花林中草美花繁(桃花林奇异景象)的语句是:         

      3、本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子是 :                                  


展开余文
      4、本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况(或:描写老人和小孩神情)的句子:                                                     

      5、交代桃源人来历的句子:                                               

      6、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有:                         

      二、疑难质疑

      1、渔人—一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹惋”?      

      答:     

      2、此中人语云,不足为外人道也的原因是什么?      

      答:    

      3、渔人出桃源时,“处处志之”,为什么再往时,“寻向所志,遂迷,不复得路”?     

      答:

      三、说一说你的感受

      1、课文中的桃花源是一个怎样的地方?

      答:

      2、 为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价?      

      答:

      四、了解自本文的成语 

      世外桃源:一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。 

      豁然开朗:狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。 

      黄发垂髫:  老人小孩。 

      鸡犬相闻:鸡鸣狗叫之声互相听到。        与世隔绝:和世俗隔绝。 

      怡然自乐:安闲快乐,显得心满意足。      无人问津

吴_烨

标签:导学案设计 八年级导学案设计 人教版八年级导学案设计 桃花源
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