王玉兰

      学习目标：

      （1）、知识目标

      正确、流畅、有感情的朗读课文；理解并积累词语；学习本文朴实而包含深情的语言。

      （2）、能力目标

      学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；抓住“背影”这一重点，整体把 握课文内容，研究课文特色，领会文章情感。

      （3）、情感态度价值观

      理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情——亲情。

      教学重难点：  

      （1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。 

      （2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情 。

      第一课时

      一导入新课

      根据屏幕内容结合生活实际谈一下对父亲的感受。

      二、预习检测

      1、人们到这篇文章的评价有哪些？ 

      2、简介一下作者  。

      3、写作背景是什么？

      4、读准加横线的字音

      差使交卸狼藉簌簌

      踌躇迂栅栏蹒跚

      橘子举箸  赋闲拭

      琐屑颓唐晶莹奔丧

      5、看意思说出相应的词语

      1.乱七八糟的样子

      2.纷纷落下的样子。

      3.凄惨暗淡，不景气。

      4.失业在家。

      5.短时间停留。

      6.言行守旧，不合时宜。

      7.衰颓败落。

      8.看 到某种情况，心里感到悲伤。

      9.感情积在心里不得发泄。

      10.细小而繁多（的事）。

      6、初读课文：用下列符号进行圈点批注。

      （1）划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

      第一部分：（）开篇点题。思念父亲，最难忘的是“他的背影” 。

      第二部分：（ ~ ）回忆往事，追述车站离别情景，表现父亲爱子之情。

      第一层（ ~ ）父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染了悲凉的气氛。

      第二层（ ~ ）叙述父亲在送行时对“我”无微不至的关心和爱护。

      第三层（ )描写父亲艰难地穿铁道买橘子时的“背影”，表现父亲爱子之情。这是全文的重点段。

      第三部分：(  ）别 后思念，泪光中再现背影，抒发怀念父亲之情。

      （2）不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。

      （3）关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

      （4）有疑问的地方，用括号和问号。

      （5）这是一篇   　　    ，它以     　      为线索，

      表现父亲的　　　　　　　。

      （6）请简要概括课文的中心意思。

      （7）本文写的主要事件是什么？

      第二课时

      三、精读研讨

      1．请找出本文的文眼。 

      2．“我”与父亲最后一次相见于什么时候? 什么地点?

      3．“我”与父亲见面的背景 如何？

      4．分别指出四次写“背影”的时间和作用。

      5.写父亲的４次背影中，过铁道买橘子的背影写得最详细，为什么?

      四检测提高

      1.父亲为什么要买橘子？

      2.找出文中父亲外貌描写的句子？

      3．哪个词表现了父亲身材的特点？

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      4．哪个词表现了父亲步履的特点？

      5．哪些 语句具体 地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？

      6．这一段主要运用了哪两种描写方法？

      7“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”，两个“怕”，各怕什么？

      8于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。真的很轻松吗？

      9也有人认为，父亲年纪大了，身体“肥胖”而又步履“蹒跚”，买橘子让儿子自己去不是更好吗？但他却非自己去不可，这不是一种 溺爱吗？对此你怎样认为？

      10有人说：“一个20岁的大男孩面临离别，是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看法呢?请与大家讨论

      11.找出文中描写父亲买橘子的 动作（至少五个）并分析其作用。

      12、仿照父亲买橘子的句 子写一段话。（至少用上五个动词）

      五预习作业

      （一）能力迁移：仿写《背影》表现父母对自己的爱，题目自拟。

      要求：

      １.选择那些 平常而又饱含深情的素材。

      ２.记叙与抒情相结合；

      ３.运用环境烘托。

      ４.用好动词。

      （二）

      1我流泪还有其它的原因吗？

      2品下面句子的语言。

      （1）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

      （2）那年冬 天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

      （3）“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地 流下眼泪”。

      （4）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲真的认为此事“不必难过”吗 ？他的话该怎样理解？

      （5）“家中光景很是惨淡”，“惨淡”是什么意思？家中光景之“惨淡”表现在哪里？ 学法指导

      知道这篇文章的地位

      自查工具收把作者知背景写在下面

      把拼音写下来可以查字典并小组交流

      把相对应的词写下来并理解词义

      理清文章大致的线索和层次

      在书中检索信息

      填表

      明白详略安排与中心 的关系

      重点阅读第六段思考这些问题

      9--10答案不要求统一

      学会运用动词并回忆从前学过哪些用的准确的动词

      在熟读文章的基础上圈点勾画 

侯晓旭