学习目标

      1•知识与技能：抓住关键句拎出线索理清思路；体会简洁而传神的描写并学会赏析；了解夹叙夹议的写法。

      2•过程与方法：分类筛选汇集语句阅读文章；师生合作探究。

      3•情感、态度与价值观：树立人与自然和谐相处，共同发展的思想。

      学习重点

      简洁而传神的描写是本文教学的重点 。

      学习难点

      学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。

      课前准备

      老师：多媒体

      学生：预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。

      课堂教学流程预设

      一 创设情境  导入新课

      出示一组鸟儿图片（投影显示）

      二 检查预习，强调积累

      （投影显示）

      三 自读课文，理清思路

      带着黑板上的问题用自己喜欢的方式读课文（边动笔墨边读书）

      1.本文围绕封不封“阳台”作者的情感经历了哪些变化？原因又是什么，请你划出这样的句子.

      要封阳台 ——封阳台吗？——不封阳台

      2、为什么明天要封阳台呢？

      3、后来为什么这种想法又动摇了呢？

      4、为什么最后决定不封阳台？

      叙事的线索：封不封阳台

      四 品味语言，体会情感

      1“明天是否封阳台”呢？作者感情的变化源于一只——

      画出描写鸽子的语句

      2.这是一只怎样的鸽子呢？尝试用一个词来概括。

      从不同角度不断叠加丰富这只鸽子的形象（长相、作者情感倾向••••••）

      3.生自由朗读自己喜欢的一处句子

      4幸运的鸽子，仁爱的父子，幸运在那里？

      五 反思行为 关爱自然

      1画出文中的议论句

      2这些议论句都是围绕什么话题来发表议论的？

      人和自然应该和谐相处

      3这些议论句之间存随着记叙的发展逐层递进

      这种写法叫做夹叙夹议（提示笔记，学习习惯的培养）

      （叙述是议论的基础,议论是对叙述的升华深入.叙议并进揭示了”人应和自然和谐相处”的主题,给人深刻的启迪和感悟）

      六 拓展训练 面向未来

      仿写：酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。

      2爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”的方法：

      请你拟写两条保护环境或保护动物的宣传标语（至少用一种修辞）

谭义专