【学习目标】

2．积累文言文的实词、虚词、辨析一词多义

3．理解文章深刻的寓意

4．学习愚公身上的精神

【学习重点】

1.积累文言文的实词、虚词、辨析一词多义

【学习难点】

1.理解文章深刻的寓意

2.学习愚公身上的精神

【自主预习案】

1、《列子》一书记载的神话寓言资料十分丰富，一些在中国相当著名的神话， ______

2、列子名__ ， ____ 人， ____   代表人物之一.

3..寓言就是__ 的一种文学样式。其主要特点是___ 

4.读准字音

仞（ ）、惩（  ）、塞（  ）、迂（  ）、   荷（）、箕畚（ ）、

龀（  ）、匮（ ）、亡（  ）、厝（ ）

5、 解释下列句中加线词语的意思。

杂然相许 （      ）    惩山北之塞 （  ）     

且焉置土石（      ）   何苦而不平（     ）    

寒暑易节(　 )        河阳之北(　  )

而山不加增（     ）    曾不能毁山之一毛（     ）   

固不可彻（   ）         虽我之死(　　　 )       

子子孙孙无穷匮也  （ ）  

1.如《夸父逐日》  2.御寇 郑国 战国前期道家  3.深刻的道理寄寓在一个假想的短小故事 情节、结构简单故事生动有趣，思想深刻  4. Rèn chéng sè yū hé běn chèn kuì wú cuò  5.赞同苦于 况且 愁 交换 的 增加 连—都 顽固 即使 尽

【课内探究案】

一、情景导入，明确目标。　　

(播放江涛唱的《愚公移山》歌曲)同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公。历经千百年了，愚公精神还被人们广为传唱，当然也有人认为“愚公精神可佳，但是做法很蠢。出入不方便，为什么不修路，不搬家，而一定要移山呢?”你认为哪种说法好，带着问题我们走进文本

二、自主探究，释疑解惑。　　

（一）读故事　　

1、读一读

①自由朗读，了解大意。

请同学们自由地、大声朗读课文，做到声音洪亮，有节奏感，注意语气，读对停顿。

②由学生提出应注意的字词读音，句内停顿及个别语句的语      气处理，并朗读。教师点评。

③生字、生词可以参考注释，借助工具书，落实字词，自疏文意，有疑难之处，小组讨论解决

(学生自主阅读，质疑探究，教师指导。)

2、辨一辨

①通假字：反一返  惠一慧  亡一无  厝一措

②一词多义：

方七百里 （  ）   年且九十（ ）  曾不若孀妻弱子（ ） 

方其远出海门（ ） 且焉置土石（ ）曾益其所不能 （  ）

汝心之固（  ） 河曲智叟亡以应（ ）惧其不已也（  ） 

吾义固不杀人（ ）今亡亦死 （    ）其如土石何（  ）

方圆 当-时 将 况且 连 增加 顽固 本来 无 逃亡 人称代词 

疑问代词

③翻译下列句子：

a．甚矣，汝之不惠。

b．遂率子孙荷担者三夫

c甚矣，汝之不惠

d告之于帝

（出示“文言文翻译歌诀”)：

通读全文，掌握大意。古今同义，保留不译。古今异义，辨析仔细。以今换古，要合原义。句中省略，括号补齐。如遇倒装，调整语序。个别虚词，无法翻译。没有影响，不妨删去。直译为主，辅以意译。忠于原作，贯通顺利。还要注意对、换、留、调、删、补六个字。

3.讲一讲

用简洁的语言给大家复述本文的主要故事情节（教师用多媒体出示图片提示）

（二）析人物　　

1.找一找

大家都知道，对于愚公来说移山是艰难的，难在何处？

明确：（1）“年且九十”（说明年老）

（2）“ 指通豫南，达于汉阴”（说明移山目标之宏伟）

（3）“其妻献疑的理由”（说明移山困难之多）

（4）“寒暑易节，始一反焉”（说明搬运土石路途遥远）

小结：这一节突出了愚公的“毕力平险”的大无畏精神

2.辩一辩

讨论愚公与智叟的观点 ：

①.智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？

明确：智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”

愚公：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”

②那你认为谁的观点正确？

明确：智叟：目光短浅眼前的停滞的观点。

愚公：长远的，发展的观点。

小结：愚公和智叟的对话，进一步表现了愚公移山的坚定意志和必胜信心。 

③由此我们可以看出愚公是个什么样的人?

明确：愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形象。

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（三）悟主题　　

1.. 想一想：

看了愚公的故事，你一定有许多想法，你认为愚公是不是很"愚"呢？为什么？

明确：（讨论这个问题，要紧扣课文内容。要点是①愚公是为了创造更好的生活条件而决心移山的--"吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴"。②下定了决心移山，就毫不动摇--"虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平③故事的结尾，终于感动了天帝，将山搬走。移山的成功也说明愚公不"愚"）

2.悟一悟：

叫愚公的做事并不"愚"，叫智叟的做事并不聪明。课文要告   诉人们什道理？

明确：（面对困难，要敢于斗争，下定决心坚持不懈地努力，     终会取得成功。）

　 　

（四）品手法　　

1.对比烘托手法在文章中是如何巧妙的运用的呢？。

明确：

对比：指愚公、京城氏之子与智叟的对比。愚公用发展的眼光挖山不止，解决实际问题是智，智叟用静止的眼光，阻止愚公挖山，实则是愚。这样就有很强的讽刺效果。

烘托：主要指侧面描写，如太行、王屋二山的高大，路程的遥远，操蛇之神的“俱”，天帝的“感”，对愚公形象的完善起了很好的烘托作用。

2..愚公的精神感动了上天，所以有了神人的帮助，你怎样理解课文的神话结尾？

（这是对愚公移山巨大力量和伟大精神的肯定和歌颂。也表达了古代人民借助想象，寄托于神话，向自然斗争并取得胜利的愿望。这个神话结尾，增强了故事的艺术效果，使"愚公移山"的形象更为高大、感人）

三、结合目标，有效训练。　　

1、谈一谈。

有人说愚公笨，这种人在我们这个时代已经跟不上时代发展的脚步了，那么你认为我们这个时代还需要愚公精神吗？

明确；我们这个时代仍然需要这种精神，如果人人都只求眼前利益，哪里会有时代的发展，人类的进步，让我们从愚公手里接过精神火把，照亮前行的路，去追寻明天的太阳

2. 以“有志者事竟成”为题目，写一篇读后感    

 

黄霞