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导学案设计
阅读:893 2017-12-18
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导学案设计
八年级导学案设计
人教版八年级导学案设计
白杨礼赞 导学案设计(部编人教版八年级上册)
课题:白杨礼赞 (第1课时)
主备人:陈丽颖 审核人:初二备课组 授课人:陈丽颖 备课时间:17.10.10
【学习目标】
课标要求:
1、学习象征的艺术手法,理解白杨树的象征意义。
2.整体感知,找出富有感情的语句,体味其中蕴涵的情感,赏析关键语句。
3.感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美 之情,发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的
精神。
目标达成:
1、感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情,发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的
精神。
2.体味其中蕴涵的情感,赏析关键语句
学习流程:
【课前展示】
1.指导学生积累字词。
(1)朗读课文,找出文中生字词,并注音。
主宰(zǎi) 恹恹欲睡(yān)
晕圈(yùn) 坦荡如砥(dǐ)
虬枝(qiú) 旁逸斜出(yì)
婆娑(suō) 不折不挠(náo)
倔强(jiàng) 潜滋暗长(qián)
倦怠(dài) 纵横决荡(héng)
2.作者链接
茅盾(1896-1981),原名沈德鸿,字雁 冰,浙江桐乡人,中国现代作家,五四新文化运
动的先驱者之一。1916年后历任上海商务印书馆编辑、《小说月报》主编、《民国日报》主编,为文学研究会发起人之一。1928年赴日本,1930年回国,加入左翼作家联盟。新中国成立后历任文化部长、中国作协主席等职。主要作品有长篇小说《子夜》,中篇小说《 蚀》三部曲(《幻灭》《动摇》《追求》),短篇小说《林家铺子》,“农村三部曲”(《春蚕》《秋收》《残冬》)等。
【创境激趣】
(幻灯片播放西北黄土高原上白杨树的图片,学生谈对这些树的感想。)中国现代文学史上的著名文学家茅盾先生,就把视线投向了这种在西北高原极为常见的树,创作了散文《白杨礼赞》。“礼”是敬礼、致敬,“白杨礼赞”是宾语前置,实际上就是“礼赞白杨”,意即带着敬意赞美白杨树。 那么,茅盾为什么要赞美白杨树?他又是怎样赞美白杨树的呢?今天就让我们一起来探讨这些问题。
【自学导航】
1、背景链接
茅盾于1939年3月到新疆讲学。1940年5月,受朱德邀请离开新疆前往延安鲁迅艺术学院讲学,10月离开延安到达重庆。在此期间,作者目睹了国民党顽固派消极抗日,积极反共的种种事实,体察了解放区军民团结战斗的精神风貌,从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望,精神振奋,满怀激情,写下了此文。由于当时作者生活在国民党统治区,没有言论自由,不能直抒胸臆,所以采用了含蓄的象征手法来表达自己的思想情感,热情歌颂共产党领导下的抗日 军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
2.听读课文,从文中找出直接赞美白杨树的语句。
【交流点拨】第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。第 4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。第8段:我赞美白杨树,就是因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。第9段:我要高 声赞美白杨树!
3.划分本文的段落层次。
【交流点拨】第一部分(第1段):直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。
第二部分(第2-4段):描写黄土高原的景色,交代白杨树生长的自然环境。
第三 部分(第5-6段):描绘白杨树的形象和性格,突出它的不平凡。
第四部分(第7-8段):揭示白杨树的象征意义,点明主题。
第五部分(第9段):将白杨树与楠木对比,再次赞美白杨树。
【合作探究】
1、初步体会文章的感情,明确全文的抒情线索。
【交流点拨】赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。
展开全文阅读
2.开头一段在文中起什么作用?
【交流点拨】开门见山,点明主旨,直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情,为下文奠定了感情基调。
3.自由朗读第二部分,说说黄土高原有什么特点?作者见到黄土高原的感觉是什么?【交流点拨】特点:黄绿错综的一条大毡子,无边无垠,坦荡如砥。
感觉:雄壮、伟大、单调。让人恹恹欲睡,惊奇的叫了一声。
【展示提升】
典例分析 知识迁移
1、研读第三部分,说说文章是从哪些角度来描写白杨树的什么特点?作者认为白杨树的性格特征是什么?
【交流点拨】从干、枝、叶、皮等四个方面描写,分别突出了白杨树的直、直而紧靠、向上以及“微微地泛出青色”的特点。
文章用“倔强挺立”总写了白杨树的性格特点,并用“参天耸立”“不折不挠”等词语加以深化,突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格
【强化训练】
1、研读第四部分,说说第7段的四个反问句是怎样逐步加深,揭示白杨树的象征 意义的?
【交流点拨】一连四个反问句,组成一组排比句,在上文铺垫渲染的基础上,揭示出了白杨树的象征意义。第一个反问句由树及人,引起读者的共鸣,为下文做铺垫。第二个反问句从白杨树的性格出发,点明白杨树“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民,肯定白 杨树不 平凡的品质,显示白杨树和北方农民之间的关系。第三个反问句从白杨树“傲然挺立”的形象出发,把它象征为敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四个反问句从白杨树的“靠近团结,力求上进”的品质出发,肯定了白杨树的精神风貌,体现了敌后抗日群众的精神和意志。四个反问句层层深入地点破了白杨树的象征意义,气势充沛、酣畅淋漓地讴歌了共产党领导下的广大抗日军民,展示了扩大而深远的境界。感情得到升华,文章达到高潮。
【归纳总结 】
“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”——起笔一句,直点礼赞对象,抒发了白杨树的崇敬赞美之情。“实在”一词充满了情感,“不平凡”点明了中心,叹号表达了作者丰富的情感。
【板书设计】
赞美 树
礼赞 由树到人 象征
崇敬 人
【教学反思】
八年级语文 学科导学案
课题: 白杨礼赞 (第 2 课时)
主备人:陈丽颖 审核人:初二 授课人:陈丽颖 备课时间: 17.10.10
【学习目标】
课标要求:
1.学习象征的艺术手法,理解白杨树的象征意义。
2.整体感知,找出富有感情的语句,体味其中蕴涵的情感,赏析关键语句。
3.感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情,发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的
精神。
目标达成:
1、整体感知,找出富有感情的语句,体味其中 蕴涵的情感,赏析关键语句。
2.感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情,发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的
精神。
学习流程:
【课前展示】
结合具体语境理解词义。
妙手偶得:文学素养深的人偶然间所得到的。
锤炼:这里是反复推敲加以提炼的意思。
秀颀:美而高。颀,高。
坦荡如砥:平坦得像磨刀石。砥,磨刀石。
旁逸斜出:(树枝)从树干的旁边斜伸出来。逸,逃,逃跑。
纵横决荡:纵横驰骋,冲杀突击。
无边无垠:没有地域的界限,广阔无边。
潜滋暗长:暗暗地不知不觉地生长。滋,生长。
不折不挠:折磨不了,压迫不倒,形容意志坚强。
【创境激趣】
树是大自然中一道美丽的风景,而不同的树也有不同的韵味。“停车坐爱枫林晚,霜叶
红于二月花”燃烧 的是奔放;“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋”流淌的是愁
苦;“大雪压青松,青松挺且直”书写的是傲骨;“碧玉妆成一树高,万条 垂下绿丝绦”浮动
的是风韵……那么,“挺立如长矛。叶叶皆团结,枝枝争上游。丹青标风骨,誓与子同仇” 的
白杨树,又有怎样的姿态呢?这节课,就让我们随着茅盾的脚步走到黄土高原,走进白杨树
的生命世界吧 !
【自学导航】
上节课,我们了解了白杨树不平凡的生长环 境和傲然 耸立、坚强挺拔的姿态,使得这“不平凡”的白杨树的形象更加清晰、鲜明和高大。这节课让我们继续深入了解这“不平凡”的白杨树。
(一)感悟形象
白杨树的“不平凡”表 现在哪些地方?
【交流点拨】(1)生长环境的不平凡。“黄绿错综的一条大毡子”“无边无垠”“坦荡如砥”的黄土高原,更显其雄壮、伟大。(2)外部形态的不平凡。从干、枝、叶、皮等四个方面写出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的性格特点。(3)内在气质的不平凡。白杨树象征着北方的农民、哨兵和中华民族的精神和意志。
(二)品味语言
展开余文
1.体会下列句子中加点词语的表达效果。
(1)汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。
【交流点拨】“扑”与“奔驰”照应,写出了迎面而来的情景,形象而准确。静态的黄土高原“扑”入视野,这是乘车者的实感,准确表现了“奔驰”的汽车速度之快。“黄绿 错综的一条大毡子”“扑入你的视野的”也写出了黄土高原的辽阔平坦,一望无际,无遮无碍。
(2)这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”,诸如此类的形容词……
【交流点拨】“涌”字说明感情很多,瞬间形成,有的也许还未经过仔细考虑,就不由自主地喷涌而出。
(3)它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。
【交流点拨】“泛”字富有动感,生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
2.本文句式活泼多姿,富于变化。请你举例说明。
【交流 点拨】(1)如四个直接赞美白杨树不平凡的句子,同中有异,从远指到近 指,感情逐渐强烈。(2)描写高原景色的句子,长短相间,坐落有致。(3)第7段中揭示白杨树象征意义的四个反问句构成排比句,句子由短到长,内涵渐次丰富,境界逐渐开阔,层层深入,酣畅淋漓。
【合作探究】
1、 文章赞美白杨树,第2段却没提白杨树,而是主要描绘了西北高原的壮美景色,删掉这一段可不可以?为什么?
【交流点拨】不可以。这一段抓住“黄与绿主宰着”这一特色,突出“雄壮”“伟大”,同时又用“单调”“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照,从白杨树的生长环境说明它的不平凡,运用了欲扬先抑的写作手法。
2.文章还有哪些地方运用了欲扬先抑的写作手法?
【交流点拨】第7段中作者先虚写一笔,用否定句暂退一步,说白杨树“没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝”,“算不得树中的好女子”,这是“抑”。接着,突然转折,连用七个感情色彩强烈的褒义词语“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”,热情赞美它是“树中的伟丈夫”,这是“扬”。
3.结 尾处为什么提楠木?
【交流点拨】作者将白杨树与楠木进行对比,再次强调白杨树的不平凡,对贱视民众、顽固倒退的人表示愤慨鄙弃之情,深化主题,以昂扬的调子高声赞美白杨树,结束全文,与开头呼应。
【展示提升】
典例分析 知识迁移
1、作者为了表现主题, 主要运用了怎样的写作手法?
【交流点拨】象征手法。文中的白杨树是作者寄托感情,表现情感的象征物。它既是黄土高原上傲然挺立的白杨树,有事民族精神的化身。作者先充分描绘白杨树不平凡的外形和内在气质、精神风貌,再通过联想,由树及人,歌颂了与白杨 树极其相似的普通而又不平凡的 北方农民,从而成功地运用了象征手法来揭示文章主题。
【强化训练】
1、本文在结构上有什么特点?
【交流点拨】作者起笔便直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。峻拔有力,赞美之情破空而来,使读者一开始就对白杨树有了深刻的印象。接着,作者从景、形、神三个方面来写白杨树的“不平凡”。先描写白杨树的生存环境,这是“放”,接着写远远的白杨树,这是“收”。最后,在抒情、议论中直接陈述白杨树的象征意义,再次高呼“我要高声赞美白杨树”, 以突出主题。
【归纳总结 】
【交流】
(1)蜡烛:光明磊落,燃烧自己,照亮别人,可以使人联想到甘于奉献的精神,因此蜡烛是舍己为人的象征。
(2)梅花:不畏严寒,独自开放,可以使人联想到坚强不屈的精神,因此梅花是品质高洁的象征。
【板书设计】
生长环境 无边无垠 雄壮、伟大(景美)
坦荡如砥
干——笔直 坚强不屈
白杨树 外部形态 枝——靠拢 生命力旺盛(形美) 质朴严肃
叶——向上 力求上进
皮——光滑
倔强挺立
内在气质 向上发展 坚强,有斗争精神(神美)
不折不挠
【教学反思】
八年级 语文 学科导学案
课题:白杨礼赞 (第3 课时)
主备人:陈丽颖 审核人:初二 授课人:陈丽颖 备课时间:17.10.10
【学习目标】
课标要求:
1、学习象征的艺术手法,理解白杨树的象征意义。
2.整体感知,找出富有感情的语句,体味其中蕴涵的情感,赏析关键语句。
3.感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情,发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的
精神。
目标达成:
1、感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情,发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的
精神。
学习 流程:
【课前展示】
茅盾(1896-1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人,中国现代作家,五四新文化运
动的先驱者之一。1916 年后历任上海商务印书馆编辑、《小说月报》主编、《民国日报》主编,为文学研究会发起人之一。1928年赴日本,1930年回国,加入左翼作家联盟。新中国成立后历任文化部长、中国作协主席等职。主要作品有长篇小说《子夜》,中篇小说《蚀》三部曲(《幻灭》《动摇》《追求》),短篇小说《林家铺子》,“农村三部曲”(《春蚕》《秋收》《残 冬》)等。
【创境激趣】
树是大自然中一道美丽的风景,而不同的树也有不同的韵味。“停车坐爱枫林晚,霜叶
红于二月花”燃烧的是奔放;“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋”流淌的是愁
苦;“大雪压青松,青松挺且直”书写的是傲骨;“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”浮动
的是风韵……那么,“挺立如长矛。叶叶皆团结,枝枝争上游。丹青标风骨,誓与 子同仇” 的
白杨树,又有怎样的姿态呢?这节课,就让我们随着茅盾的脚步走到黄土高原,走进白杨树
的生命世界吧!
【自学导航】
1.开头一段在文中起什么作用?
【交流点拨】开门见山,点明主旨,直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情,为下文奠定了感情基调。
2.自由朗读第二部分,说说黄土高原有什么特点?作者见到黄土高原的感觉是什么?【交流点拨】特点:黄绿错综的一条大毡子,无边无垠,坦荡如砥。
感觉:雄壮、伟大、单调。让人恹恹欲睡,惊奇的叫了一声。
【合作探究】
1.研读第三部分,说说 文章是从哪些角度来描写白杨树的什么特点?作者认为白杨树的性格特征是什么?
【交流点拨】从干、枝、叶、皮等四个方面描写,分别突出了白杨树的直、直而紧靠、向上以及“微微地泛出青色”的特点。
文章用“倔强挺立”总写了白杨树的性格特点,并用“参天耸立”“不折不挠”等词语加以深化,突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格。
展开余文
2.研读第四部分,说说第7段的四个反问句是怎样逐步加深,揭示白杨树的象征意义的?
【交流点拨】一连四个反问句,组成一组排比句,在上文铺垫渲染的基础上,揭示出了白杨树的象征意义。第一个反问句由树及人,引起读者的共鸣,为下文做铺垫。第二个反问句从白杨树的性格出发,点明白杨树“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民,肯定白杨树不平凡的品质,显示白杨树和北方农民之间的关系。第三个反问句从白杨树“傲然挺立”的形象出发,把它象征为敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四个反问句从白杨树的“靠近团结,力求上进”的品质出发,肯定了白杨树的精神风貌,体现了敌后抗日群众的精神和意志。四个反问句层 层深入 地点破了白杨树的象征意义,气势充沛、酣畅淋漓地讴歌了共产党领导下的广大抗日军民,展示了扩大而深远的境界。感情得到升华,文章达到高潮。
【展示提升】
典例分析 知识迁移
1、请大家从文中选出一句或几句话,然后根据自己的理解,或借助资料,写出你对所选句子的注解。
【交流】示例:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”——起笔一句,直点礼赞对象,抒发了白杨树的崇敬赞美之情。“实在”一词充满了情感,“不平凡”点明了中心,叹号表达了作者丰富的情感。
【强化训练】
1 妙手偶得:文学素养深的人偶然间所得到的。
锤炼:这里是反复推敲加以提炼的意思。
秀颀:美而高。颀,高。
坦荡如砥:平坦得像磨刀石。砥,磨刀石。
旁逸斜出:(树枝)从树干的旁边斜伸出来。逸,逃,逃跑。
纵横决荡:纵横驰骋,冲杀突击。
无边无垠:没有地域的界限,广阔无边。
2、主宰(zǎi) 恹恹欲睡(yān)
晕圈(yùn) 坦荡如砥(dǐ)
虬枝(qiú) 旁逸斜出(yì)
婆娑(suō) 不折不挠(náo)
倔强(jiàng) 潜滋暗长(qián)
倦怠(dài) 纵横决荡(héng
【归纳总结 】
作者起笔便直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。峻拔有力,赞美之情破空而来,使读者一开始就对白杨树有了深刻的印象。接着,作者从景、形、神三个方面来写白杨树的“不平凡”。先描写白杨树的生存环境,这是“放”,接着写远远的白杨树,这是“收”。 最后,在抒情、议论中直接陈述白杨树 的象征意义,再次高呼“我要高声赞美白杨树”,以突出主题。
【板书设计】
倔强挺立
内在气质 向上发展 坚强,有斗争精神(神美)
不折不挠
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