李杰

      得道多助 失道寡助

      一、学习目标 

      1、能准确、流畅的朗读课文，能背诵课文。 

      2、翻译课文，记住词句意思；能理清文章的论证思路及结构。 

      二．预习提纲 

      1．阅读助读资料。了解孟子及《孟子》 

      2．读课文导读提示（即标题下方框内的文字），归纳出要点标注在课本上。3．初读课文，要求： 

      （1）用蓝笔划出不认识的字和不理解的词，通过课下注释和查工具书将这些字及其读音、词义写在该字附近处。 

      （2）默读课文至少5遍。 

      4．结合注释及资料翻译课文，将重点实词、虚词的意思写在该字上面。       

      5、注意以下字的读音： 

      “夫”，fú，发语词，放在句首，以引起议论。“粟”，sù，谷子，与“栗”区别。寡 guǎ     亲戚 qī     畔 pàn 

      6、你认为本文的中心论点是什么？又是怎样论证的？ 

      一.自我检测题（请自主完成此题，不要参考任何资料）                

      1. 给加点的字注音 

      失道寡助（     ） 亲戚畔之（      ） 夫环而攻之而不胜（     ） 

      2. 解释下列划线的词。  

      天下顺之（    ）           七里之郭（    ） 

      环（    ）而攻之而不胜         夫（    ）环而攻之 

      池（    ）非不深也             兵革（    ）非不坚利也 

      粟（     ）非不多也             委（    ）而去（    ）之 域（   ）民不以封疆之界        威（    ）天下不以兵革之利 

      得道（    ）者多助，失道者寡（    ）助。 

      寡助之至（    ），亲戚（    ）畔之 

      四、写出预习收获和问题。 

      五、多元评价 

      自我评价 小组评价 教师评价 

      六、助读资料 

      1、作家作品简介： 

      孟子（公元前372～公元前289），邹人，名轲，思想家、教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。 

      孟子的思想事迹大都见于《孟子》一书。《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的政治主张主要是主张和平，反对战争。 

      2. 掌握重点文言词语： 

      （1）实词 

      天时：有利于作战的天气、时令。       地利：有利于作 战的地理形势。 

      人和：作战中的人心所向、内部团结。   坚利：坚固锋利                      

      米粟：泛指粮食。                     寡：少。 

      （2）古今异义： 

      郭：古义指外城。今义指姓氏。 

      亲戚：古义指父母兄弟，统指自家里的人。今义指直系亲属。 

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      （3）一词多义 

      城：三里之城（内城） 兵：兵革非不坚利也（兵器） 

      城非不高也（城墙） 兵甲已足（兵员） 

      国：固国不以山溪之险（国防）    君子：故君子有不战（施行仁政的君主） 

      去国怀乡（国都）     花之君子者也（品德高尚的人） 

      国恒亡（国家）  

      池：池非不深也（护城河） 道：得道者多助  （ 仁政） 

      有良田美池桑竹之属（池塘） 中道崩殂    （途） 

      不足为外人道也（说） 

      （4）词类活用 

      域民：界限，这里的意思是限制。（名词作动词）  

      （5）通假字： 

      畔：同“叛”，背叛。 

      一、基础训练题 

      1、 解释下列划线的词。 

      环（    ）而攻之而不胜       池（    ）非不深也     

      兵革（    ）非不坚利也       委（    ）而去之 

      域（    ）民不以封疆之界      亲戚畔（            ）之 

      2、译句： 

      （1）、天时不如地利，地利不如人和。 

      （2）、得道者多助，失道者寡助 

      二、拓展练习题 

      3、填空。 

      （1）孟子用________、_______、_______来概括有利于作战的各种客观条件 和主观条件。 

      （2）文章的中心论点是：__________________________。 

      （3） 从全文看，得“人和”的实质是        ，得“人和”的最佳局面是“___________”。 

      4、写出你积累的与“人和”有关的名言警句： 

      《生于忧患死于安乐》学案

      一、学习目标 

      1、能准确、流畅的朗读课文，能背诵课文。 

      2、翻译课文，记住词句意思；能理清文章的论证思路及结构。 

      二．预习提纲 

      1．初读课文，要求： 

      （1）用蓝笔划出不认识的字和不理解的词，通过课下注释和查工具书将这些字及其读音、词义写 在该字附近处。 

      （2）默读课文至少5遍。 

      2．结合注释及资料翻译课文，将重点实词、虚词的意思写在该字上面。       

      3、注意以下字的读音： 

      畎亩（quǎn ）  傅说（yuè） 胶鬲（gé） 拂士（bì） 

      4、思考问题 

      （1）开头列举六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。 

      （2）全文的中心论点是什么？ 

      三.自我检测题（请自主完成此题，不要参考任何资料）                 

      解释加点的词语

      ①曾益其所不能（        ）     

      ②困于心，衡于虑，而后作（                  ）（         ） 

      ③人恒过，然后能改（          ） 

      ④故天将降大任于是人也（              ） 

      ⑤舜发于畎亩之中（         ） 

      ⑥空乏其身（                ） 

      ⑦入则无法家拂士 （        ）（                     ） 

      ⑧出则无敌国外患（       ） 

      四、写出预习收获和问题。 

      五、助读资料------掌握重点文言词语： 

      （1）通假字 

      曾益：通“增”，增加。  衡于虑：通“横”，梗塞。   

      拂士：通“弼”，辅弼。 

      （2）古今异义 

      所以：（古）用来（通过那样的途径来……） 

      （今）表因果关系的连词，常与“因为”连用。 

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      （3）一词多义 

      于：舜发于畎亩之中     从 

      故天将降大任于是人也     给 

      征于色      在 

      生于忧患     因，由于 

      发：发于畎亩      被举用 

      发于声        显露，表现 

      拂：行拂乱其所为      违背 

      法家拂士          通“弼”，辅弼 

      （4）词类活用 

      苦其心志：（使动用法）使……痛苦          

      劳其筋骨：（使动用法）使… …劳累           

      饿其体肤：（使动用法）使……经受饥饿 

      空乏其身：（使动用法）使……受到贫困之苦 

      动心忍性：（使动用法）使……惊动; 使……坚忍     

      行 拂乱其所为：（使动用法）使……错乱 

      人恒过（名词活用为动词）：犯错误、犯过失 

      入、出（动词活用为名词）：国内、国外 

      一、基础训练题 

      1、译句： 

      生于忧患，死于安乐                                               

      2、默写 

      故天将降大任于是人也，必先           ，           ，         ， 

      ，              ，所以动心忍性，增益其所不能。 

      二、拓展练习题 

      3、简答 

      （1）《生于忧患  死于安乐》的第一段列举了一系列历史人物，这些人物有何共同点？用来证明什么道理？ 

      （2）本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。从全文看，作者强调或议论的重心，应是其中的“            ”一点  

侯晓旭