教学目标：

      1、朗读课文，积累语言，感受哲理性的语言表达。

      2、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。

      3、理解罗素的生平及其积极、崇高的人生观和价值观。

      4、感受崇高而博大的胸怀，树立积极进取的人生观，在不懈的拼搏中度过自己的一生。

      教学重点：理解罗素积极、崇高的人生观 和价值观。

      教学难点：同情苦难的具体内涵。

      课时安排：1课时

      20 17-12-4 星期一

      一、引入

      生命是宝贵的，人又是为什么而活呢？不同的人有不同的答案。

      二、作家作品

      罗素(1872—1970)20世纪英国哲学家、数学家、作家。获1950年诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理想和思想自由”，代表作品有《幸福路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》《婚姻与道德》等。

      三、读课文，初步把握文章内容。

      1、课文朗读录音。

      2、积累语言

      （1）生字词

      （2）结合具体语境理解词义。

      遏制：制止，控制。

      飓风：发生在大西洋西部的强烈风暴。

      濒临：紧接，靠近。

      俯瞰：俯视。

      深不可测：深得无法测量，比喻对事物的情况捉摸不透。

      四、课文内容

      1．本文思路是 如何安排的？

      文章开篇提出总的观点，然后具体论述这三个方面，最后一段总结全文，所以本文的结构是                      

      2．罗素为什么而活着？

      ，                    ，                             。

      （1）罗素为什么渴望爱情？

      首先是因为                           ；其次是因为                           ；最后是因为                                                                    。

      （2）罗素追求哪些方面的知识？

      罗素第一个方面的知识是                ；第二个方面的知识是               方面的知识，现代武器、基因工程、航天技术等；第三个方面的知识是指             方面的知识，如三大宗教、马列主义等。

      （3）作者同情苦难的具体内涵是什么 ？

      他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类；反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平，年轻时因反战而锒铛入狱，年迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会，就在逝世当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡，这一切缘于他对人类的同情和爱心。

      五、课堂小结

      鸽子，为和平为生；湖水，为万物而生；鲜花 ，为大地而生； 树木，为地球而生。生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标  而奋斗，生命的枯荣全看你怎么去栽培，含泪播种的人，一定能含笑收获。当然人生的追求 是多种多样的，罗素追求爱情，知识，同情心，我们也可以有自己的追求，只要你的追求是有利于社会的发展的，是有利于大多数人的就好！

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      六、布置作业 

      1、练习册。

      2、背诵课文。

      3、积累关于爱情，知识，同情心的名言或诗句 。

      关于爱情

      裴多菲：生命诚可 贵，爱情价更高，若为自由故 ，二者皆可抛。

      维斯冠：爱情是生命的火把。

      关于知识

      培根：知识就是力量。

      李大钊：知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。

      关于同情

      白朗宁：把爱拿走，世界将变成一座坟墓。

      雪莱：道德中最大的秘密就是爱。 

侯晓旭