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导学案设计
阅读:752 2017-12-20
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导学案设计
八年级导学案设计
人教版八年级导学案设计
写作语言要连贯 导学案设计(部编人教版八年级上册)
刘洋
【学习目标】
课标要求:
1. 学会围绕一个共同的话题来写一段话或一篇文章。
2. 学会把围绕一个话题的几个句子,按照合理的顺序排列起来。
3. 学习衔接句子的方法,适当选用关联词语、提示语或过渡句。
目标达成:
1. 学会围绕一个共同的话题来写一段话或一篇文章。
2. 学会把围绕一个话题的几个句子,按照合理的顺序排列起来。
3. 学习衔接句子的方法,适当选 用关联词语、提示语或过渡句。
学习流程:
一、文题展示
你做过饭吗,或者制作过模型、修过自行车吗?试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟, 不少于500字。
提示:
1.除了题目中提到的事情,还可以写组装玩具、洗涤衣服、打扫屋子等。
2.要把做事的过程写出来,让人了解你是 怎样做的。
3.写清楚做事的顺序,保持前后叙述的连贯性。
二、写作导航
文章要语言连贯、衔接紧密,需要做到以下三个方面:
(一)叙述主体要一 致
叙述一件事情,或者说明一个道理,要保持话题的前后统一。每个句子要围绕统一的话题,使句子的话题与段的话题一致;每个段要围绕统一的话题,使段的话题与全文的话题一致。话题前后统一,是保持语言连贯的首要条件。话题往往就是主语,在连续表述中,最好不要轻易改变主语。
例如:被人们称为乐圣的贝多芬,到了晚年耳朵完全聋了。______,自己却没有听到什么。
A.交响乐队在他的指挥下演奏 B.交响乐队被他指挥着演奏
C.他指挥着交响乐队在演奏 D.他指挥的交响乐队在演奏
显然,C项填入空中,前后的语言才是贯通的。因为句子中的主语应该是贝多芬,只有选C项才保持了主语的一致,其他三项改换了主语
(二)句子的 顺序要合理
记叙文的顺序主要有三种:顺叙、倒叙、插叙。
顺叙就是按照 事情发生、发展和结局的时间顺序来写。(①时间顺序,包括事物发展的顺序;②空间顺序:从上到下、从左到右、从外到内……③逻辑顺序:认识规律包括由表及里、由浅入深、由感性到理性、由主到次;由总到分。)
倒叙是先写结局,然后再追叙事情的发生、发展,或者先写后来发生的情况,再追述产生这种情况的经过。
插叙就是在记叙的过程中,有时需要插入在时间、地点上不一致的有关情节,然后再叙述原来的事情。
记叙文无论采用哪种顺序,一定要注意体现时间的词。顺叙按时间先后自不用多说。由于倒叙改变了记叙的正常顺序,阅读时就要特别注意“倒”“顺”的时间概念,而且倒叙部分仍按时间顺序叙述。例如《一件珍贵的衬衫》就是这种情况,由作者看到一件衬衫引起回忆,回忆往事的过程中又按时间顺序记叙事件的起因、经过和结果。记叙文中的插叙特别需要注意时间的起止点,如《秋天的怀念》一文有三处插叙。第一处:“母亲喜欢花,可自从我瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。”第二处:“后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。” 第二处:“别人告诉我……”
(三) 语言的衔接和呼应要恰当。
关联词语的恰当搭配。关联词表明了句子之间的关系,关联词语是句子与句子衔接的重要枢纽,这是保证句子连贯的重要条件。
注意过渡照应。使用恰当的关联词,或表时间、空间的词语,注意句子间的过渡照应,这样使表达的层次更清楚、明确,使句子间的关系更紧密。过渡分为三种:过渡词、过渡句、过渡段。什么时候需要使用过渡呢?一般有这样几种情况:描写内容发生变化,通常要用过渡;表达手段改变,用过渡显得更加自然;文章思想层次的递进,也可以用过渡。
三、例文引路
自己动手学做三明治
今天中午,爸爸说:“每天在家做饭吃,又是做饭又是刷锅洗碗,太累了!”妈妈建议这几天出门吃饭,我和爸爸都反对。于是妈妈说:“那好,我们三人每天轮流做饭吧!”我晕,我什么都不会做啊,除了炒鸡蛋觉得比较简单。好!就来做个鸡蛋三明治吧!想到这儿我胃口大开,马上行动。
我先跑到厨房拿出四个鸡蛋,还有一个碗,一根筷子。我把一个鸡蛋敲破打进碗里,用筷子把它搅匀。接着搬了一把大椅子放进厨房,又准备了一把小椅子 。之后我拉着妈妈的手来到厨房,妈妈说:“这是干什么?为什么搬椅 子进来?”我说:“妈妈您坐下,我是来请您教我做鸡蛋的。妈妈不是很累吗,那就坐着吧。”我一想到要开始了,心也跟着激动起来。我站在小椅子上,看着炒锅不知道该从哪里下手。锅里有一点水,妈妈站起来 把锅里的水掉了。“开火!”
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妈妈说着就把火打开了,我以为这样就可以了,马上准备把碗里的鸡蛋倒进锅里。妈妈马上阻止,“等锅里的水烧干了,放了油,油再烧热一点才能放鸡蛋。”过了一会儿,锅烧干了,妈妈在锅里倒了一点油。拿起炒锅把油均匀地摇匀了,这样鸡蛋就不容易粘锅。我一直等到妈妈说可以放鸡蛋了,我才小心翼翼地把鸡蛋放进去,很怕油会溅到身上,因为我常听妈妈说油溅到身上会很烫的!鸡蛋一下锅我就闻到了浓浓的蛋香味儿,这时我发现手上沾了点黏黏的蛋清,我好奇地闻了下,感到有股香味儿,舔了舔,滋味有点清 ,又有点淡,这味道真是从没尝过!鸡蛋在锅里不停地咕咕噜噜,刺啦刺啦直响,鸡蛋逐渐地有了形状,从薄薄的变得厚实起来,妈妈也早把火调到最小了,因为怕油太热把鸡蛋煎焦了。这时候妈妈让我用锅铲把鸡蛋翻过来,这面的鸡蛋和翻过去的不一样,刚才的一 面是软软的,颜色淡淡的,可是这一面比那边的硬,而且是金黄色的,非常好看。第一个鸡蛋做好的时候,我看着这个漂亮的蛋真想马上把它吃掉!妈妈问我喜欢吃放盐的还是加酱油的,我说:“喜欢吃加酱油的。”于是我按着妈妈的要求把剩下的鸡蛋逐个煎好,装进盘子里,最后又把盘子里的鸡蛋重新倒进锅里,我以为妈妈要重新再煎一遍,正在纳闷,突然听到妈妈要我拿酱油,我马上拿出酱油,妈妈接过来就往锅里倒了点酱油,还加了点开水,让我把四个鸡蛋都均匀地都蘸上酱汤,焖了一会儿,四个鸡蛋都做好了。
我们挑了一个最好的西红柿切了许多薄片,又准备了盘子,拿来面包片。我先把一片面包放到盘子上,又拿了一片西红柿放在正中,接着是一片煎鸡蛋,再把一片西红柿放上,最后再把另一片面包也放上,这样,我的三明治就完成了!“我想把它吃掉!”我拿起来就吃了一口,还是忍住没吃第二口,我赶紧把这个三明治拿去给了爸爸和弟弟,因为我以为他们会比我饿的更早。我回去和妈妈把剩下的三个也依次做好,最后想起来加了点葱丝进去,比以前更出味儿了。我大口大口地吃起来,感觉味道好极了!我想以后我可以自己做鸡蛋了!
【名师点评】这篇文章按照时间顺序有条理地记叙了自己学做三明治的过程。“先”“之后”“过了一会儿”“一直等到”“这时候”这 些表时间的词语让读者一看,就很有条理性。在叙述过程中,围绕“学做三明治”,作者写了成功的喜悦,也写了家庭其他成员的呵护与关照,流露出自豪之情,是一篇不错的记叙文。
【板书设计】
叙述主体要一 致
语言连贯 句子的顺序要合理(顺叙、倒叙、插叙)
语言的衔接和呼应要恰当(关联词语、过渡照应)
侯晓旭
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导学案设计
八年级导学案设计
人教版八年级导学案设计
写作语言
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