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教学设计
阅读:713 2018-02-27
标签:
教学设计
七年级教学设计
人教版七年级教学设计
《木兰诗》优秀教学设计(部编人教版七年级下册)
教学目标
1.学会有感情、有节奏地朗读课文;
2.在疏通文意的基础上,整体把握故事情节,理清故事的基本脉络;
3.品读课文,赏析木兰的人物形象。
4.认识民歌语言特色,能辨析修辞手法。
教学重点、难点
1. 品读课文,赏析木兰的人物形象。
2.学习详略得当的叙事方法。
课时安排 1课时
教学过程
新课导入
一提起花木兰这个人物,我们心中都有既亲切又遥远的感觉。她是家喻户晓的中国古代女性形象,她那飒爽英姿、万丈豪情丰富了人类历史,给我们的世界增添了绚丽的色彩。今天让我们一同走进巾帼英雄花木兰,一起学习《木兰诗》。
一、检查预习:考一考
1.有关《木兰诗》的基本知识
《木兰诗》选自_______朝_______编的_______。是南北朝时的一首乐府民歌,这是一首叙事诗,这诗和_______合称为“乐府双璧”。
2.给加点的字注音。
军帖 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 戎机 朔气 金柝
红妆著 帖花黄 傍 勋 赐 姊 鬓
二、初读课文:说一说
《木兰诗》是我国古代北方民歌的杰作,也是中国诗歌史上的一朵绚丽的奇葩,集中描绘一个不平凡的女子——花木兰,请大家齐读课文,说说这首诗叙述了一个什么故事?
1.这首诗叙述了一个什么故事?
2.情节概述在空白处填写恰当词语:
木兰停机( )——决心( )——从军( )——奔赴( )——十年( )——拒赏( )——亲人( )
三、读一读,品读《木兰诗》的韵律美。
选自己喜欢 段落读一读。
朗读课文其他同学进行评价。
一首诗歌要读出韵味来,要注意什么?
本诗读起来琅琅上口, 富有趣味性,请大家找出韵律美的句子读一读,并说说读诗注意什么?。
1.语句停顿适当。
2.语速疾缓适中。
3.语调高低讲究。
四、评一评。品读《木兰诗》的形象美
1.你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出?
【策略】再读课文,小组讨论:要求以“我从课文____________________读到木兰是一个______________________的人”句式来说。
如:愿为市鞍马,从此替爷征。“愿”――勇敢坚毅,忠孝两全。
2.读完此诗,你觉得我们应向木兰学习哪些精神品质?
五、赏一赏。品读《木兰诗》的语言美
1.指出下列各句的修辞。
(1)策勋十二转,赏赐百千强。 ( )
(2)朔气传金柝,寒光照铁衣。 ( )
(3)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 ( )
(4)将军百战死,壮士十年归。 ( )
(5)军书十二卷,卷卷有爷名。 ( )
(6)开我东阁门,坐我西阁床。 ( )
(7)问女何所思,问女何所忆。 ( )
2.归纳补充文言知识。
互文、顶针、对偶、夸张
六、夸一夸,赞(写)木兰。
1.为了更深的走进人物的内心世界,让我们热情讴歌劳动人民的优秀儿女花木兰。请同学们也说说。
展开全文阅读
假如你是木兰的伙伴:木兰啊,你……
假如你是木兰的父母:木兰啊,你……
假如你是当朝的天子:木兰啊,你……
假如你是《木兰诗》的读者:木兰啊,你……
请你选择一种身份,说出你最想对木兰说的话。
2.欣赏赞木兰。
你柔弱的身躯
却负起了剑戟刀枪
为了一个决定
一声叹息,你选择了战场
为了一个信念
关山重重,你奔赴远方
你驰骋疆场,披一身寒霜
绝不是为了赢得赞赏
你战功赫赫,却辞官还乡
只是为了亲人期盼的目光
默默不张扬
隐忍而坚强
你爱武妆,更爱红妆
你是一个传奇
是世上最美的姑娘!
让我们再一次以饱含深情的语气朗诵这首诗。
小结
《木兰诗》充满了传奇色彩,千百年来,花木兰这一巾帼英雄的形象家喻户晓,深受人们喜爱。全诗明朗刚健、质朴生动,具有浓郁的民族情味。木兰代父从军是一种孝,在战场上拼杀是爱国,那么我们又要怎样来体现自己对家人的爱,对国家的爱呢?
板书设计
侯晓旭
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七年级教学设计
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木兰诗
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