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阅读:566  2018-02-28
标签:教学设计 高一教学设计 人教版高一教学设计
《林黛玉进贾府》之鉴赏细节,透视人物性格教学设计(人教版高一必修三)
 【内容分析】

      《红楼梦》是一部杰出的现实主义古典小说,塑造了一大批活生生的人物形象,其中不少形象已经成为中国文学史上不朽的艺术典型,如何引导学生把握文章的人物形象、培养学生阅读文学名著的兴趣、提高他们欣赏文学作品的能力和听说读写的能力,是中职语文教师肩负的责任之一。本文节选自《红楼梦》第三回。就整部小说而言,这是对贾府第一次展开正面描写,也是贾府主要人物第一次公开亮相,他们的音容笑貌、思想性格已得到了鲜明的表现,而男女主人公的爱情主线也在这里现出端倪。因此,引导学生理解课文内容,体会人物描写的方法,把握人物形象,对学生深入展读《红楼梦》有很大的帮助。

      【学情分析】

      这是一年级的学生,他们阅读文学作品的能力参差不齐,部分学生阅读面很窄,学生对《红楼梦》有一定的了解,有不少同学看过电视剧,但作为语言文学读本,大多数同学对《红楼梦》的博大精深感受肤浅;课文又是节选章节,要深入文本,有一定的困难;不少学生读小说偏好情节,忽视语言魅力和人物形象;个别读过《红楼梦》的学生就反映很多地方读不懂,所以对人物的理解也不全面、不深入。为了培养学生的阅读兴趣,提高学生欣赏文学作品的能力,结合学生职业教育的实际需要设计本文的教学,增强学生的口语交际能力,提高综合素质。

      【教学目标】

      知识目标:

      1.让学生深刻理解课文内容,体会本文描写人物方法的多样性。

      2.在感知《红楼梦》情境的基础上,把握人物形象。

      能力目标:

      1.培养学生把握文学作品人物形象的能力。

      2.培养学生听说读写、概括归纳的能力。

      情感目标:

      1.培养学生阅读文学名著的兴趣。

      2.激发学生热爱祖国传统文化。

      【教学重点】

      1.把握本文刻画人物性格的方法。

      2.把握林黛玉、王熙凤等主要人物性格。

      【教学难点】

      把握本文刻画人物性格的方法。

      【教学课时】一课时

      【教学策略】

      1.制作多媒体课件,做到形声并举、音画同步,突出重点,突破难点;

      2.感受经典文学名著的艺术魅力,培养文学鉴赏能力,倡导研究风气。激发学生研究《红楼梦》的兴趣,使学习活动成为一种享受,而不是一种负担。

      3.分组研讨,探究学习,让学生动起来,体现职业教育的要求。

      【前置作业】

      1. 以第一人称的口吻说说林黛玉的身世。

      2. 本文主要写了哪些人?这样写有何好处?

      3.人物众多,如果一一介绍出来,一定会很散乱,也很罗嗦。曹雪芹用的是一个什么办法呢?

      (常规分组,小组合作探究研讨文中主要的人物形象,概括其性格特征,加深理解。)

      (一)林黛玉——请学生从课文中找出描写黛玉外貌的句子,分析黛玉的外貌特征。

      1.肖像:

      众人眼里的黛玉——众人见黛玉年貌虽小,其举止言谈不俗,身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度,便知她有不足之症。

      (娇弱、风流、多病——与众不同,天生的内在的高贵气质)

      宝玉眼中的黛玉——两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥(yè)之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。(娇弱,美丽,聪慧。神仙似的)

      比较——观察的角度和程度不同。“众人”观察言谈举止、大体相貌,更多的是怜爱和关注身体状况。宝玉则观察外貌而体会内心。从眉目中看到“情”,从脸上看到“愁、病”,从体态中发现美。从审美中,发现了黛玉的聪慧。他体会最深的是“眉间若蹙”,这难以舒展的眉头,就成为了女主人公性格的基调。

      结论:从肖像描写中,表现了黛玉的基本特征——美丽、娇弱、聪慧。

      (脂砚斋评:不写衣裙装饰,正是宝玉眼中不屑之物,故不曾看见。黛玉之举止容貌,亦是宝玉眼中看,心中评。若不是宝玉,断不能知黛玉终是何等品貌。

      ——宝玉在这一幕里给黛玉下的总结性评语:神仙似的妹妹。)

      从肖像上,我们所能了解的黛玉还是他人所感。黛玉自身给我们什么印象?我们从她的语言、动作、心理等描写上进一步来看。

      2.语言:

      A.邢夫人苦留吃过晚饭去,黛玉笑回道:“舅母爱惜赐饭,原不应辞,只是还要过去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭,异日再领,未为不可。望舅母容谅。”


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      评:讲话有艺术——有礼、有理。

      B.黛玉道:“只刚念了《四书》。”

      黛玉道:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。”

      评:处处留心,聪慧过人

      3. 心理:

      A.这林黛玉常听得母亲说过,他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个三等仆妇,吃穿用度,已是不凡了,何况今至其家。因此步步留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行一步路,惟恐被人耻笑了他去。

      B. 黛玉一见,便吃一大惊,心下想道:“好生奇怪,倒像在那里见过一般,何等眼熟到如此!”—— 不但照应第一回中的“木石前盟”,又为以后的情节发展埋下伏笔。

      小结林黛玉:美貌多情,体弱多病,小心谨慎,机敏聪慧。

      (二)王熙凤 (判词——“聪明累”展示)

      王熙凤是一个精明能干,惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠,明是一盆火,暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承,因此博得贾母欢心,从而独揽了贾府的大权,成为贾府的实际掌权者。课文从四个方面展示她的性格特征:出场,肖像,会见黛玉,回王夫人。

      1.  写出场(请同学们找到王熙凤出场的描述,描述一下你的感受)

      (播放《王熙凤入场》)

      “一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。”

      这是《红楼梦》中极其精彩的一笔: 未见其人,先闻其声。这张张狂狂“放诞无礼”的出现,正说明王熙凤在贾府的特殊身份和地位。通过贾母介绍,更证明了这一点:“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”,“你管叫他‘凤辣子’就是了”。“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多,除了说明她性格泼辣之外,更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。

      2.绘肖像——作品不但具体细腻刻画人物外貌,而且通过外貌的描写,透露出人物性格特征和精神世界。肖像描写包含服饰和容貌两个方面。

      “这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭(chī)璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉(kèn)袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。”

      服饰:(头饰、裙饰、服装)清代言妇女美,“在娇羞媚态,服饰不贵精而贵洁,不贵丽而贵雅,不贵与家相称,而贵与貌相宜”。(李渔)作者极写王熙凤着奢侈华丽之服,满头珠宝翡翠,过分修饰,过分刻画,是俗气,不是美丽。王熙凤把自己“包装”得如此妖艳凌人,气势如火如荼,正是表明了她生性奢侈,对荣华富贵无餍的追求——暗示她的贪婪与俗气。

      容貌:本应美丽含情的“丹凤眼”偏偏是凶狠的“三角眼”、两弯本应柔美的柳叶眉偏偏是“吊梢眉” ;“粉面”含威不露、“丹唇” 未启先笑——美丽外表下隐藏着刁钻和狡黠的本性——美而不善。

      3.见黛玉

      她的内心世界在她见黛玉时的言谈举止中表现得很充分。

      这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”说着,便用帕拭泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。”这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,意忘记了老祖宗。该打,该打!”又忙携黛玉之手,问;“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我;丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”一面又问婆子们:“林姑娘的行李东西可搬进来了?带了几个人来?你们赶早打扫两间下房,让他们去歇歇。”

      这句话有三层恭维:第一层恭维黛玉,实际却是恭维贾母(是贾母的孙女儿才是这般标致),而且还没忘记恭维在场的迎春等嫡亲的孙女(外孙女儿漂亮,所以像是嫡亲的孙女——嫡亲的孙女都漂亮)——又替贾母说出了念叨黛玉之情。

      因为提到黛玉母亲,想到贾母定会为女儿去世而掉泪,所以抢先“用帕拭泪”,贾母一责备,马上转悲为喜。——感情转变之快,可见“情“不真。善于逢迎,唯贾母之命是听。

      通过待客的热情,来展示她在贾府中的地位和威仪;一方面表现她周到的关心,以取悦贾母(能干且关心老祖宗关心之人);

      4.回王夫人

      又见二舅母问他:“月钱放过了不曾?”熙凤道:“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子,找了这半日,也并没有见昨日太太说的那样的,想是太太记错了?”王夫人道:“有没有,什么要紧。”因又说道:“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的,等晚上想着叫人再去拿罢,可别忘了。”熙凤道:“这倒是我先料着了,知道妹妹不过这两日到的,我已预备下了,等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑,点头不语。

      月钱的发放体现出她是当家人,掌握着经济大权,且为后文凤姐用“月钱”赚利钱做了伏笔;

      “给黛玉准备衣料”段,甲戍本眉批:“余知阿凤此缎并未拿出,此借王夫人之语机变欺人处耳。”  你的看法呢?

      明确:1、已经拿出。此对话是表现王熙凤对府中掌事的能干;

      2、拿不拿出未必,但是她应变能力很强,顺着王夫人的话来说,依然表现自己能干(处理事情得心应手)。

      ——得王夫人的信任和欢心。

      王熙凤回王夫人虽几笔带过,但进一步说明由于她的善于机变逢迎和果断能干,已取得王夫人欢心,成为贾府中的实际掌权人。

      小结:入木三分描绘了王熙凤生性奢侈,对荣华富贵无餍追求的贪婪本性,及察言观色,机变逢迎的本领,揭露了她在贾府中得宠的首要原因。

      (三)、贾宝玉

      课文对贾宝玉的描写,有四个重点:出场前的侧面勾勒,出场后的肖像描写,《西江月》两首词的总结,“摔玉”。


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      1.出场前

      王夫人因说:“你舅舅今日斋戒去了,再见罢。只是有一句话嘱咐你:你三个姊妹倒都极好,以后一处念书认字学针线,或是偶一顽笑,都有尽让的。但我不放心的最是一件:我有一个孽根祸胎,是家里的‘混世魔王’,今日因庙里还愿去了,尚未回来,晚间你看见便知了。你只以后不要睬他,你这些姊妹都不敢沾惹他的。”

      黛玉亦常听得母亲说过,二舅母生的有个表兄,乃衔玉而诞,顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混;外祖母又极溺爱,无人敢管。今见王夫人如此说,便知说的是这表兄了

      通过侧面描写介绍了一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位。许多人对宝玉持贬斥态度:王夫人说他是个“孽根祸胎”“混世魔王”,“一时甜言蜜语,一时有天无日,一时又疯疯傻傻”;黛玉也曾听母亲说“衔玉而诞”的表哥“顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混”。

      小结:这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触,与世俗常情格格不入,他是封建阶级的“叛逆”。但由于他是贾府核心人物贾母唯一的孙子,自幼受“老太太疼爱”,所以在贾府居于“无人敢管”的特殊地位。

      2.肖像描写

      A、忽见丫鬟话未报完,已进来了一位年轻的公子:头上戴着束发嵌宝紫金冠,齐眉勒着二龙抢珠金抹额;穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖,束着五彩丝攒花结长穗宫绦(tāo),外罩石青起花八团倭缎排穗褂;登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。虽怒时而若笑,即瞋视而有情。项上金螭璎珞,又有一根五色丝绦,系着一块美玉。黛玉一见,便吃一大惊,心下想道:“好生奇怪,倒像在那里见过一般,何等眼熟到如此!”

      使用了比喻、排比、对偶等修辞手法,句式整齐,音韵和谐。反映黛玉的客观观察。在黛玉看来宝玉却是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子,不但看不出有什么惫懒与懵懂,而且感到非常眼熟,产生亲热感。亦映照前文所说“木石前盟”。

      B、一时回来,再看已换了冠带:头上周围一转的短发,都结成小辫,红丝结束,共攒至顶中胎发,总编一根大辫,黑亮如漆,从顶至梢,一串四颗大珠,用金八宝坠角;身上穿着银红撒花半旧大袄,仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物;下面半露松花撒花绫裤腿,锦边弹墨袜,厚底大红鞋。越显得面如敷粉,唇若施脂;转盼多情,语言常笑。天然一段风骚,全在眉梢;平生万种情思,悉堆眼角。看其外貌最是极好,却难知其底细。  

      宝玉是《红》的男主人公,曹雪芹对他的赞颂自然是不必说的,然而在通篇《红楼梦》中,虽说他外相极好,其他评价却净是贬斥他的语言。比如:《西江月》

      3.两首《西江月》

      无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。潦倒不通世务,愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张,那管世人诽谤!

      富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光,于国于家无望。天下无能第一,古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱:莫效此儿形状!

      ⑴词中所展示的人物思想性格和形象。

      似贬实褒,正文反作的方法,对宝玉的赞颂。表面上用世俗的观念批判贾宝玉,而实际上却是宝玉叛逆性格的写照。他不愿受封建传统的束缚,厌弃对功名利禄的追求,因此被看作是“潦倒不通世务,愚顽怕读文章;他要求独立不羁、个性解放,因此被人们看作“行为偏僻性乖张”;他不顺从封建统治者对他的要求,不安于他们所规定的本分,因此被人们看作“富贵不知乐业”“于国于家无望”的“不肖”。(钟情于女孩子,说“女儿是水做的骨肉”“我见了女儿便清爽”;“行为偏僻”,常常“有天无日”地批驳不合理的现象,讽刺那些热衷功名的人是“沽名钓誉之徒”“国贼禄鬼之流”,反对“男尊女卑”的封建道德观念,嘲笑道学所鼓吹的“文死谏,武死战”的所谓“大丈夫名节”是“胡闹”,是“沽名钓誉”,“怕读”被封建统治者奉为经典的、具有莫大权威的《四书》之类的“文章”,却对《西厢记》《牡丹亭》之类理学先生所最反对的书视如珍宝,这些都与传统道德背道而驰。可见“顽劣”“乖张”──叛逆是其主要性格特征。)

      作者对宝玉的态度似贬实褒,寓褒于贬,正文反作,赞颂宝玉。

      ⑵该词作用。

      其一,作者假托封建卫道者的口吻,对宝玉的似嘲实赞,巧妙地歌颂了宝玉反封建的叛逆性格,暗示了小说为宝玉安排的悲剧结局。

      其二,作者用“说反话”的手法,赞赏宝玉对封建主义采取的玩世不恭的态度,歌颂他不向世俗屈服,勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”,正是要求摆脱“世务”“文章”而不可得的苦闷心情的表现;他的“傻”“狂”,是专制压迫和禁锢的结果,是他在痛苦中寻求新的生活和理想,而又找不到出路,陷于失望和迷惘的一种精神状态。

      4、宝玉“摔玉”

      又问黛玉:“可也有玉没有?”众人不解其语,黛玉便忖度着因他有玉,故问我有也无,因答道:“我没有那个。想来那玉是一件罕物,岂能人人有的。”宝玉听了,登时发作起痴狂病来,摘下那玉,就狠命摔去,骂道:“什么罕物,连人之高低不择,还说‘通灵’不‘通灵’呢!我也不要这劳什子了!”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道:“孽障!你生气,要打骂人容易,何苦摔那命根子!”宝玉满面泪痕泣道:“家里姐姐妹妹都没有,单我有,我说没趣;如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有,可知这不是个好东西。”

      宝玉摔玉是宝玉性格鲜明的突出表现,“摔玉“是由黛玉与众不同的美引起的,“玉”是他的天命,是他与宝钗的“金玉良缘“,后文中还有多少由“摔玉”引起的事端。

      小结:贾宝玉是封建贵族的叛逆者,具有反抗封建束缚、要求自由平等的思想。(对男女不平等发出呼号:“男子是泥做的骨肉,女子是水做的骨肉。我见了男子,便觉浊臭逼人,见了女子便觉清爽。”)他蔑视世俗、卓然独立的种种表现,反映了他对封建礼教和封建道德的反抗。

      (四)三春

      第一个肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲。(迎春)

      第二个削肩细腰,长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗。(探春)

      第三个身量未足,形容(古今异义)尚小。其钗环裙袄,三人皆是一样的妆饰。(惜春) 

侯晓旭

标签:教学设计 高一教学设计 人教版高一教学设计 林黛玉
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