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阅读:461 2018-02-28
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教学设计
高一教学设计
人教版高一教学设计
《林黛玉进贾府》之《再读经典,深识王熙凤》教学设计(人教版高一必修三)
李小晶
【教学目标】
1.了解王熙凤的“才”、“德”和“情”。
2.引导学生思考才与德的关系。
3.激发学生阅读经典的兴趣。
【教学重点】
了解王熙凤的“才”、“德”和“情”。
【教学难点】
引导学生思考才与德的关系
【课时】一课时
【教学过程】
一、课堂导入
人际交往的一般过程:初遇、相识、相知。
对经典文学中的典型人物:课本是初遇、课外阅读是相识、阅后品悟是相知。
二、初印象:
《林黛玉进贾府》里对王熙凤的印象:
服饰:艳丽
外貌:标致
语言:圆滑
三、再相识:
1、王熙凤的才:
1)胸无点墨的诗才
2)出类拔萃的口才
3)不让须眉的干才
2、王熙凤的德
1)王熙凤对贾瑞:“毒设相思局”
2)王熙凤对尤二姐:“借剑杀人”
3)王熙凤对张金哥和守备之子:“权弄铁槛寺”
精于算计、心狠手辣、贪图财富的女子
3、王熙凤的情:
1)王熙凤对贾琏的真情
2)王熙凤对贾母的真情
3)王熙凤对秦可卿的真情
4、王熙凤的命运:
1)、判词:凡鸟偏从末世来
(画:一片冰山,上有一只雌凤)
凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才。
一从二令三人木,哭向金陵事更哀。
2)、《聪明累》:
机关算尽太聪明,反算了卿卿性命!
生前心已碎,死后性空灵。
家富人宁,终有个,家亡人散各奔腾)。
枉费了意悬悬半世心,好一似荡悠悠三更梦。
忽喇喇似大厦倾,昏惨惨似灯将尽。
呀!一场欢喜忽悲辛。叹人世,终难定!
四、后深思:才与德的关系
王熙凤惨淡结局的原因?
1)社会:无可挽救的末世之族。
2)个人:有才无德,为个人利益极尽算计,精明没有人格魅力,失去人心,无人追随。
五、永远新的“旧故事”——经典阅读、常读常新
1)、对比新旧故事:
《林黛玉进贾府》中的王熙凤
《红楼梦》中更血肉丰满的王熙凤
2)、阅读的意义:
1、阅读经典,评析人物,也是在品读社会,体悟百态人生。
2、既然无法决定生命的长度,便通过阅读增加生命的厚度。
六、课后作业
重读一部曾感动过你的文学著作,将读后感写在读书笔记上。
侯晓旭
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林黛玉
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