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导学案设计
阅读:291 2018-02-28
标签:
导学案设计
高一导学案设计
苏教版高一导学案设计
《汉字王国中的人》优秀导学案(苏教版高一必修三)
【学习目标】
1.了解与“人”字及人体部位有关的汉字起源与特点。
2.概括作者的观点,归纳行文思路,学习图文并茂的解释方式 。
3.增强对汉字的理解能力和作为华夏儿女的自豪感。
【资料链接】
1.走进作者
林西莉:1971年起, 林西莉在瑞典任汉语教师,1978年后 为瑞典电视台做有关中国语言的节目。现专心研究中国文化。出版有关中国的著作多部,两次获瑞典最高文学奖— —奥古斯特文学奖, 在瑞典掀起中国热、古琴热
2.背景介绍
“令全世界的华人汗颜的书”
本文选自《汉字王国》。该书以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点,选取200多个与人的生活有关的字进行细致的讲解,如与人的身体、住房、器皿、丝和麻、家畜 、农具、车船、道路等有关的字,同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯,从而使人加深对文字的理解,把学术性与趣味性熔于一炉。是西方人学习汉语的主要读物。
为了写《汉字王国》,林西莉到中国进行了十多年的田野调查,因为她等不及考古报告的出版,决定亲自到考古工地上找寻那些汉字最初的故事。1989年,历时十五年完成的《汉字王国》在瑞 典出版,它让林西莉第一次获得了奥古斯特文学奖。后被媒体评论:林西莉的书“令全世界的华 人汗颜”。
【学习过程】
一、基础预习
发髻( ) 拓片( ) 主宰( ) 虔诚( ) 面模( )模范( ) 颧骨( ) 雏形( ) 蔓生( ) 瓜蔓( )桦树( ) 藁城( ) 嫉妒( ) 肚脐( ) 饥肠辘辘( ) 大腹便便( )
二、知识延伸(造字法)
象形字:象形者,画成其物,随体诘诎。(文字描摹实物的形状)如: 人、门、日、月、山、水、衣、目
指示字:指事者,视而可识,察而见意。上、下是也。(文字由指示性的符号构成) 特点:多为抽象事物,而无具体形象可画,所以往往在象形字上加上象征性符号来表示。例如:
木—本,添加的部分表示树根; 木—末,添加部分表示树梢; 木—朱,表示红色的树芯;
刀—刃,表刀口处;
会意字:会意者,比类合谊,以见指撝。武、信是也。(用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,综合表示这些构字成分合成的意义)如:灶、尘、
形声字:形声者,以事为名,取譬相成。江、河是也。就是取一个字表示事类(一般称为“形旁”),另一字表示读音(一般称为“声旁”)。 江字、河字就是这样的。
三、自主阅读
1.本文从《汉字王国》的 “人与人类”这个章节节选出来的,他围绕着与人相关的字进行溯源和分析,我们可以把这16个字分成几类?
2.作者解读汉字有怎样的特点?
四、合作探究(“ 身”字部分)
1.分析“可能仅仅是一个般的挺着大肚子、举着手的胖子吧”一句。
2.分析选用“喜佛”一例的好处。
3.为什么要提到中国的两句问候语“吃饭了吗”“ 你发福了吧”?
五、课堂训练
请仿照下面的示例,任选两组字写出你的趣解。
(1)厌:可庆贺的事情偏差一点,就会令人讨厌。
(2)人对仙说:堂堂正正做人,何必寻找靠山。
备选字:阅、旧、出;心对敢 、杏对呆、木对术
侯晓旭
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导学案设计
高一导学案设计
苏教版高一导学案设计
汉字王
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