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学习目标：

1、了解小说的故事情节和人物形象等。2、学习小说通过细节来推动情节的发展，利用描写手法来刻画人物形象的写作方法。3、领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。　　

学习重难点：了解小说的故事情节和人物形象等，学习小说通过细节来推动情节的发展，利用描写手法来刻画人物形象的写作方法。　　

学习过程　　

学生活动部分　　 学生笔记　　

一、走近人物，品读形象。　　

(一)格斯拉手艺高超、工作认真，却被迫离开了这个世界，文中那个青年说这“真是怪事”，觉得“他是个怪人”。格斯拉先生的确是奇怪的，除了那个年轻人讲的，在小说前面的叙述中也能发现他的“怪”。请找出描写格斯拉“怪”的细节，用四字词语来概括。　　

明确： 　　

1．第3—4节：“这是一种手艺。”从他的含讽带刺的红胡根上，突然露出了一丝微笑。　　

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2．第5节：他本人有点儿像皮革制成的人……好像在迷恋着理想。　　

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3．第8节：他终于站在来客的面前……像一只在日光中受了惊动因而感到不安的猫头鹰。　　

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4．第11节：他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他的敏感的手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。　　

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5．第21节：有些靴子……就不收你这双靴子的工钱。　　

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6．第22—24节：他的眼睛在细看我脚上的次等皮革。他最后说：“那不是我做的靴子。”他的语调里没有愤怒，也没有悲哀，连鄙视的情绪也没有，不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。　　

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小结：待我们细细回味后发现，格斯拉这个“怪人”其实不怪，而是他可贵品质的间接反映。格斯拉一生在追求品质、守护品质，乃至牺牲生命不改其衷。　　 　 　

　 　

现在我们可以确认刚上课时留下的问题了：小说所要表现的是哪几个最突出的品质？___________________________________________________ 　　

(二)、文学作品尤其是小说，塑造人物形象的手法，除了我们以上找到的细节描写外，还有很多。现在我们回过头来看，以上六个细节分别属于哪些手法?  　　

1、                 2、_______________  3、________________　　

4、_______________  5、_______________  6、_________________　　

(三)、除了对中心人物的直接描写外，作者还描写人物周围的事物来衬托，即侧面描写，你能从文章中找到吗？快速跳读，找出侧面描写。　　
　　

小结：通过对小说人物的品读、内化，我们的心灵得到启迪，灵魂得到净化：靴子的灵魂就是格斯拉的生命，他用生命坚守着社会的良知，至死不渝地保持诚信善良、负责敬业的美好品质，这是人性的光辉，也是坚守的价值。　　

二、探究死因，彰显品质。　　

(一)、一个用生命坚守着社会良知的高尚的普通劳动者，有如此高超的手艺怎么会饿死？文中交代原因了吗?根据原文，用自己的话概括。　　
　　

(二)、总之是由于格斯拉经营方式落后，经营理念陈旧。不过请注意原文，这是谁的观点?对，是那个接手格斯拉店面的年轻人的一家之言。那么作者认为到底是什么原因导致了格斯拉的死？文中有没有交代？　　

　　 　 　 　 　

课后作业： 1、朗读文本，感受人物品质；2、预习第三课时。 

侯晓旭