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阅读:495  2018-03-03
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《杜甫诗三首》导学案(人教版高一必修三)
 王宏丽 

      学习目标

      1、通过意象把握作者的情感

      2、感受诗人忧国忧民的爱国情操

      3、朗读并背诵这三首诗歌

      学习重点 诗歌的思想内涵

      学习难点 表现手法

      学习方法 自主—合作—探究

      一、探究 新知

      1、课文诵读要点:外在:语音、语调、表情、动作内在:(结合课下注释)理解诗的作者,诗的内涵,必须走进作者内心,文 如其人,言为心声。2、合作研讨{提示:抓取典型意象}(1)原文解疑如何理解“丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心”?《咏怀古迹(其三)》只写了昭君的怨恨,并无诗人感情的抒发,是否与标题“咏怀”不符?试结合诗句分析《登高》情景交融的艺术特点。3 、综合探 究本文所选三首诗都作于秋天,其中两首直接写到秋景秋思。怎样理解诗人杜甫的悲 秋情怀?(品味杜甫沉郁顿挫的诗风)

      二、【课堂检测】

      1.下列对《秋兴八首》(其一)的赏析,不正确的一项是

      A.《秋兴八首》是杜甫旅居夔州时所作。这是八首中的第一首,写夔州一带的秋景,寄寓诗人自伤漂泊、思念故园的心情。

      B.凡诗人触目所见无不是阴晦凄森的景象,可见诗人心情的孤寂凄楚,又可看出饱经战乱后国家的衰败残破。

      C.诗 中那无所不在的秋色,笼罩了无限的宇宙空间;而它一年一度如期而至,又无言地昭示着大自然的岁华摇落,宇宙间的时光如流,人世上的 生命不永。

      D.诗人在此旅居已近两年,所以说故园之思随着孤舟在江上飘走,只有徒然面对着丛菊的第二次开放,为去年的情景而落泪。

      2.下面对《咏怀古迹》(其三)的赏析,有误的一项是

      A.全诗开篇由山清水秀的昭君故里写起,与下文“独留青冢向黄昏”的死后情景形成鲜明的对比,表现了作者对昭君命运的同情。

      B.颔联既写出了王昭君一生的苦楚,死后的孤独,也由“青冢”称呼中表现了对这位为民族和睦作出巨大贡献的女子的歌颂。

      C.诗歌的后两联借历史传说谴责了汉元帝的不分美善、朝廷里权贵们颠倒黑白的行为

      D.全诗借对王昭君的同情、对统治者的谴责,也表达了自己怀才不遇的感慨。

      3.下面对《登高》一诗的评价,不恰当的一项是

      A.诗的前两联勾画出一幅秋肃天下的动人图景。首联“猿啸哀”和“鸟飞回”,画面惨淡,气氛悲凉,以映照诗人心上的凄凉。

      B.颔联“无边”“不尽”,使诗的境界显得广阔深远,气象万千。可以看出诗人心情激荡不已:韶光易逝,长年飘泊,人生无常。

      C.颈联将以上两联景物描写中所蕴含的感情明朗化。其中“万里”与上联“的无边”对应,“百年”与“不尽”对应,从时、空两个方面把诗人的忧思表现得既深且广。

      D.诗人由异乡飘泊写到多病残生,又从白 发我志不得伸归结时世艰难,抒发了诗人自己长年飘泊,老病孤愁的复杂感情。

      4.文学常识填空。

      杜甫,我国文学史上伟大的现实主义诗人。其作品有强烈的社会现 实意义,后世称为“__”。在诗歌艺术上,他融合众长,兼备诸体,形成了特有的“__”的风格。后人专称其为“__”。

      5.填写下列名言名句中的空缺部分。

      (1)丛菊两开他日泪,_____。

      (2)_____,独留青冢向黄昏

      ( 3)_____,不尽长江滚滚来。

      三、【课外拓展】

      杜甫诗鉴赏练 习

      1、阅读下列三首诗

      客至

      舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。

      盘餐市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽馀杯。

      旅夜书怀

      细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。

      名岂文章 著,官应老病休。飘飘何所似?天地一沙鸥

      登岳阳楼

      昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。

      亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。

      2、研读探究。


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      在对诗句的研读探究中进一步理解杜甫诗歌的沉郁风格,进一步感受诗人忧国伤时的崇高品格。研读的方法 是抓住一些典型诗句,边读边提出问题。试回答下列问题。

      (1)三首 诗中哪几句景物描写最能体现诗人沉郁顿挫的艺术风格?读后有怎样的感受?

      (2)诗人的忧国伤时之感与身世凄凉之情在哪几首里结合得特别紧密?请从中选一首自己喜 欢的或最深的作一评析,说出自己的理解。

      四、布置作业  背诵三首诗

      (3)探讨这三首诗所表达的思想感情。(理解这些诗,一定要注意写作背景,这样才能更好地理解诗人的思想和情感。)

      【布置作业】

      1、背诵这三首诗

      【课堂小结】

      【学习反思】 

侯晓旭

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