中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案导学案设计
阅读:507  2018-03-03
标签:导学案设计 高一导学案设计 人教版高一导学案设计
《杜甫诗三首》第一课时导学案(人教版高一必修三)
 学习目标:

      1.通过诗歌的诵读与品味,体会古典诗歌之美。

      2.感受诗歌的深沉感情,领会诗歌主旨。

      3.赏析名句,体会杜甫沉郁顿挫的诗风。

      学习重难点:

      1.感受品味诗歌意境。

      2.感受诗歌深沉感情。 

      3.学习情景交融的创作手法。

      学习过程:

      第一课时

      任务一:结合注释及参考资料完成以下填空。

      1.杜甫(712—770),字       ,自号          ,盛唐大诗人,原籍湖北襄阳,生于河南巩 县。唐肃宗时,官至左拾遗,后 入蜀,友人严武推荐他做剑南节度府参谋,加检校工部员外郎故后世又称他为        、      。杜甫和李白齐名,世称“      ”。他的思想核心是      家的仁政思想,他有“                        ”的宏伟抱负。他热爱生活,热爱人民,热爱祖国的大好河山他嫉恶如仇,对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露他同情人民,甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。杜甫是伟大的现实主义诗人,一生写诗一千四百多首,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,他的诗被誉为“          ”,其人被称为“        ”。

      2.近体诗在      开始形成,是和          (指唐代以前的古代诗歌)相对而言的,在字数、声韵、对仗方面都有严格规定的一种格律诗。近体诗分为        、       。绝句是     句,律诗共有      句。绝句可对仗,也可不对仗,但是律诗的      联和      联,必须对仗。无论律诗还是绝句,都有平仄的要求。八句以上的律诗称为排律。

      近体诗押韵的位置是固定的律诗是二、四、六、八句押韵,绝句是二、四句押韵。无论律诗或绝句,首句可以用韵,也可以不用韵。近体诗以首句不押韵的为正格,押韵的为偏格教材中 这三首诗全都是偏格。近体诗中律诗的对仗是指颔联和颈联中的出句与对句对仗,杜甫的律诗首尾两联也常用对仗。

      知识链接

      1.关于《秋兴》组诗

      公元759年,杜甫为避“安史之乱”,携妻儿由陕西入四川,寓居成都,依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月,严武病逝,杜甫失去依凭,于是伴同家族,离开成都,乘舟沿江东下,先是寓居夔州,在夔州(今四川奉节)住了两年左右的时间,后转徙于湘鄂之间。公元770年冬,死在由长沙到岳阳的一条破船上。

      在寓居夔州两个年头里,杜甫时年五十五岁,已处在人生之秋,眼看晚年多病,知交零落,壮志难酬,心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时,不免触景生情,感发诗兴,故曰《秋兴》。

      2《咏怀古迹》背景

      杜甫当时正“飘泊西南天地间”,远离故乡,处境 和昭君相似。虽然他在夔州,距故乡洛阳偃师一带不象昭君出塞那样远隔万里,但是“书信中原阔,干戈北斗深”,洛阳对他来说,仍然是可望不可即的地方。他寓居在昭君的故乡,正好借昭君当年相念故土、夜月魂归的形象,寄托自己想念故乡的身世家国之情的。

      3.《登高》背景

      杜甫写这首诗时,安史之乱已经结束四年了,但地方军阀们又乘时而起,相互争夺地盘,社会仍是一片混乱。在这种情势下,他只得继续“漂泊西南天地间”,在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难,家道的艰辛,个人的多病和壮志未酬,再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——所有这些,像浓云似的时时压在他的心头,他为了排遣郁闷抱病登台。

      任务二:认真阅读三首诗,完成下面题目

      (一)注音:

      萧(  )森   千载(  )     凋(  )零    玉露(  )    霜鬓(  )    单(  )于

      荆(  )门   省(  )识     夔州(  )  暮砧(   )  万壑(  )    明妃(  )    

      朔(  ) 漠  青冢(  )     环珮(  )      渚清(   )      潦倒(   )


展开全文阅读
      (二)解释下列句中加点的词。

      (1)玉露凋伤枫树林   凋:(     )      (2)江间波浪兼天涌    兼:(       )

      (3)寒衣处处催刀尺    催刀尺:(     )   (4)白帝城高急暮砧   急:(         )

      (5)群山万壑赴荆门  赴:(          )    

      (6)生长明妃尚有村   尚:(         )

      (7)一去紫台连朔漠    一:(          )   去:(     )     紫台:  (        )

      (8)画图省识春风面    省:(     )      

      (9)分明怨恨曲中论   论:(       ) 

      (10)渚 清沙白鸟飞回    回:(          )      

      (11)无边落木萧萧下  落木:(       )

      (12)不尽长江滚滚来    尽:(          )    

      (13)百年多病独登台   百年:(   )

      (14)万里悲秋常作客    悲:(         )  常:(          ) 作客:(         )

      (15)艰难苦恨繁霜鬓   苦:(          )   恨:(     )

      (16)潦倒新停浊酒杯    新:(       )         

      (17.)环佩空归月夜魂   空:(        )

      (三)解释古今异义词语中的古义。

      (1)百年多病独登台   百年:    (2)艰难苦恨繁霜鬓   艰难:              苦恨:

      (3)万里悲秋常作客   万里:    (4)画图省识春风面   画图:

      (四)词类活用

      ①.玉露凋伤枫树林                         ②无边落木萧萧下:

      任务三:研读诗歌,回答下面问题。

      (一)秋兴八首(其一)

      1:题目是什么意思?

      2:请描述诗句的字面意思

      3:写出诗歌意象,并说明这些意象有什么特点。 

      4:结合作者生平和时代背景,挖掘意象的深刻内涵 。

      (1)“玉露凋伤枫树林”。

      秋天的“枫树林”色彩是: 

      暗指:  

      “凋伤”意指:

      (2)“巫山巫峡气萧森”。

      “气萧森”表面意:

      实指:

      (3)江间波浪间天涌,塞上风云接地阴。

      “江,山”暗指:                                                          

      这两句是突出表现不平静。整个天地都处于不平静当中。

      意指: 

      (4)丛菊两开他日泪

      两开的字面义:

      暗指:

      (5)孤舟一系故园心

      “孤”的意思: 

      “一”的意思是:

      故园心的意思是:

      (6)“寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧”。 

      诗句意思是:

      表达了作者什么心情:

      5:全诗抒发了作者什么样的思想感情?  

侯晓旭

标签:导学案设计 高一导学案设计 人教版高一导学案设计 杜甫诗
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
附件:下载本资料word文档(可直接打印)
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:杜甫《秋兴八首(其一)》《登高》导学案(人教版高一必修三)
下一篇:《杜甫诗三首》导学案(人教版高一必修三)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版