学习目标：

      1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。

      2.学习本诗中运用的拟人、夸张、排比等修辞方法。

      3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。

      学习重点：

      1、比兴手法的运用。

      2、让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的 感情。

      知识链接

      1、作者简介

      贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。

      2、延安简介

      由于国民党的疯狂围剿，中国工农红军被迫开始战略转移，而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点，从1935年到1948年，延安一直是中央中共所在地，是中国人民解放斗争的总后方，13年间，这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动等一系 列影响和改变中国历史进程的重大事件，在革命的年代里，延安为我们留下了宝贵的精神财富。

      3、信天游

      也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个 简单独立的意思，有的几节够成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，也可叙事。注意运用比兴手法，贴切自然，联想丰富，感情深切。

      一、【自主学习】

      1、给加点字注音

      搂定（）糜子（）油馍（）

      脑畔（）白羊肚（）柳林铺（）

      2、解词

      脑畔上：课文指窑洞的顶上。

      鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。

      赤卫军：就是赤卫队，指我国 第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。

      3、根据课文填空

      （1）灰尘呀莫把我眼睛（）住了（2）双手（）定宝塔山

      （3）毛主席（）上了天安门（4）一头（）在亲人怀

      （5）手（）黄土我不放（6）紧紧儿（）在心窝上

      4、画出文中运用下列修辞方法的句子

      比喻、拟人、夸张、排比

      二、朗读课文

      三、自主探究

      1、梳理结构思路，把全诗五节内 容整理到课文上。

      第一节：第二节：

      第三节：第四节：

      第五节：

      2、诗人写作这首诗抒发了怎样的思想感情？线索是什么？

      四、合作探究

      1、.诗的第一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？

      2、.体会作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的？

      3.分析诗歌第二节的比喻修辞运 用的与众不同之处。

      4.分析诗歌第三节是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的。

      5.诗歌第四节 运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌？具体谈一谈。

      6.诗歌第五节诗人除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？

      7.这首诗叠字的运用很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情态和表颜色的，请从诗中找出十几个 叠字词语，按上述类别加以分类。

      （1）表事物的有：（2）表数量的有：

      （3）表情态的有：（4）表颜色的有：

      8、概括诗人是如何在诗中抒发感情的。

      9、 诗歌的艺术特点。

      （1）多种修辞手法的运用。

      （2）富于变化的句与句之间的关系。

      （3）动词的运用很有特色。

      （4语言的运用有鲜明的地方色彩。

      四、拓展延伸

      通过本 节课的学习，你收获了什么?

      答案示例：

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      三1、梳理结构思路，把全诗五节内容整理到课文上。

      第一节，回延安，激动满情怀第二节，忆延安，圣地养育我

      第三节，会亲人，欢聚话今昔第四节，逛新城，旧貌换新颜第五节，赞延安，圣地大贡献

      2、线索:全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。

      四、1、“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把眼睛挡住了”，表达出出非同一般的兴奋心情。作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她。一开头便淋漓尽致地表现了想尽快看到延安的心情。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。

      2、.体会作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的？

      一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。

      3.分析诗歌第二节的比喻修辞运用的与众不同之处。

      见《中学教材全解》29页

      4.分析诗歌第三节是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的动人情景的。

      首先，诗人在这里通过描写延安乡亲对诗人的盛情接待的情景表达了炽热的感情。写亲人欢聚的场面，突出了烧热的炕、生起地上的木炭火，选取有地方特色的食物，既亲切又真实地写出延安人民争先恐后看望诗人的情景。其次，诗歌描写老、中、青三代人与诗人的对话，突出了亲人欢聚的情景。最后，运用夸张、比喻的手法。“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。”话题由延安看到全中国，由10年前想到今天可喜的变化。

      5.诗歌第四节运用哪种修辞描绘了延安城秀丽如画的新面貌？具体谈一谈。

      主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。此外还运用了夸张和比喻的修辞，表达自己游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言表。

      6.诗歌第五节诗人除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？

      这一节艺术地概括了中国人民在中 国共产党的领导下，取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。呼应前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革命和社会主义建设中永远站在最前列，表达了作者内心的愿望：革命战士继承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。

      7.这首诗叠字的运用很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情态和表颜色的，请从诗中找出十几个叠字词语，按上述类别加以分类。

      （1）表事物的有：树根根、羊羔羔等。

      （2）表数量的有：几回回、几根根、一口口、一条条、一排排、一座座等。

      （3）表情态的有：紧紧、飘飘、团团、高高、滚滚等。

      （4）表 颜色的有：白生生等。

      三、概括诗人是如何在诗中抒发感情的。

      诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、爱延安、会亲人、看延安、颂延安五部分内容来倾吐自己的激情。。诗人踏 上延安的土地、见到延安的亲人，从“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”“一头扑在亲人怀”等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。思 想感情一步步升华。

      四、诗歌的艺术特点。

      1.多种修辞手法的运用。略

      2.富于变化的句与句之间的关系。

      （1）比兴关系：这是“信天游”中大量使用的。所谓“比”，即比喻。古人说：“比者，以彼物比此物也。”所谓“兴”，即起兴。古人说：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”“信天游”每节的第一句常用“比”或“兴”，目的都是为了引出第二句的内容来。如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”这一节中，第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句战士的成长，目的是要说明延安母亲对延安儿女的养育之恩，同时也写出了延安儿女对延安母亲的眷恋之情。

      （2）并列关系：如“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……”此处极言延安发展变化后的崭新面貌。

      （3）顺承关系：如“老爷爷进门气喘得紧：‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人……’”这一节前一句写老爷爷进门喘气的动作神态，后一句写出老爷爷讲的话，上下句构成了顺承关系。

      3.动词的运用很有特色。略

      4.语言的运用有鲜明的地方色彩。

      诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有延安的地方色彩；诗中所采用的信天游形式，是陕北民歌；诗中“登时”“莫要”“几根根”等，取自陕北方言。诗歌表达的是对延安的深厚感情，所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。

      五、拓展延伸

      通过本节课的学习，你收获了什么?

      《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐 射源外，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美感。 

侯晓旭