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阅读:5227  2018-03-08
标签:导学案设计 八年级导学案设计 人教版八年级导学案设计
《回延安》预习学案(部编人教版八年级下册)
 学习目标:

      1.了解诗人热爱革命圣地延安,热爱革命事业和革命人民的思想感情。

      2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞手法。

      3.收集延安的相关知识,了解当时的革命者对延安的特殊情感。

      【预学知惑】

      一、知识链接:作者作品介绍。

      贺敬之,现代著名诗人,剧作家。1924年11月出生于山东峄县。1940年到延安,曾在鲁迅艺术学院学习、工作。1942年5月,参加了延安文艺座谈会,学习了毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》。1945年曾经与丁毅等人集体创作歌剧《白毛女》。1956年用陕北信天游民歌体的形式创作了诗歌《回延安》,影响较大。此后创作的《桂林山水歌》《三门峡歌》也成了诗人创作艺术的高峰。这些抒情诗充分展示了诗人提炼生活的艺术才情,情真意切,构思精巧,音律生动。贺敬之的抒情诗如《放声歌唱》《十年放歌》《雷锋之歌》《中国的十月》等,在艺术形式上有新的探索,借鉴了国外政治抒情诗歌中的楼梯式,并将中国古典诗歌的韵律和对仗,以及民歌中的某些独特形式融入其中,形成了自己的特色。1956年作者参加西北五省(区)青年造林大会,回到阔别十年的延安,看到延安的巨大变化,无限兴奋喜悦,因此写了这首诗,抒发了对延安的深切怀念,对党和人民的无限热爱。

      二、词语积累

      搂定(    )  白 羊肚手巾(    )糜子(   ) 脑畔(    )  油馍(   )  一盏盏(    ) 

      三、整体感知:

      本诗计五个自然章(即部分),诗歌以诗人离别11年后重返延安的激动心情为线索,主要写了什么内容 ?

      【研学解惑】

      一、研读文本

      1.第一部分中 运用哪些关键词语抒发了诗人行近延安时什么样的感情?

      2.第一部分中运用哪些关键词语抒发了踏上延安土地时什么样的 感情?

      3.第一部分主要描写了什么?抒发了什么样的感情?

      4.第二部分运用什么修辞手法描写当年的延安生活?

      写出了什么样的情况?

      5.第二部分构成了什么样的结构形式?抒发了什么样的感情?

      6.第三部分是怎样描写团聚场面的?描写出什么样的团聚场面?

      7.第三 部分构成了什么样的结构形式?表现了什么样的情景?

      8.第四部分构成了什么样的结构形式?抒发了什么样的感情?

      9.第五部分构成了什么样的结构形式?和 前文构成了什么样的关系?抒发了什么样的感情?

      【练学去惑】

      一、基础训练

      1、《回延安》体裁是___,采用陕北_____的形式创作的。

      2、《 回延安》中出现了一些口语化的语言,例如:_______,

      _____________。

      3、《回延安》中,“树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人”运用了____的修辞手法,表达了作者____________________。

      二、阅读《回延安》片段,回答下列问题。

      二十里铺送过柳林铺迎,分别十年又回家中。

      树梢树枝树根根,亲山亲水有亲人。

      羊羔羔吃奶望着妈,小米饭养活我长大。

      东山的糜子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书。

      手把手儿教会了我,母亲打发我们过黄河。

      革命的道路千万里,天南海北想着你……

      1、节选的语段主要写了什么内容?

      2、词中的“羊羔羔”有什么含义?

      3、词中的“母亲”运用了什么修 辞手法?具体指什么?表达了作者怎样的感情?

      4、你如何理解“东山的糜子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书”一句的意思? 

侯晓旭

标签:导学案设计 八年级导学案设计 人教版八年级导学案设计 回延安
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