第一课时

      学习目标：

      1.了解作者及积累生字词。

      2.朗读课文，理清文章的行文思路，把握文章的结构。

      3.再次朗读课文，体会灯笼中承载的 厚重文 化内涵。

      自主学习：

      (一) 

      1.了解作者

      吴 伯箫，原名熙成，当代著名的散文家和教育家。曾任全国中学语文教学研究会会长、《写作》主编、中国写作研究会会长等职，并参加郭沫若著作编辑委员会领导工作。作品有《记一辆纺车》《菜园小记》《窑洞风景》，散文集《北极星》。

      2.字词积累

      争讼(  )    领域(  )    斡(  )旋静穆 (  )    思慕(  )    怅惘(  )

      神龛(  )    锵(    )然霍骠(   )   姚（） 燎(   )原幽悄(  ) 

      熙熙(   )然司马懿(    )

      斡旋：

      垂珠联珑：

      幽悄：

      思慕：

      静穆：

      人情世故：

      (二)阅读感知：

      1.朗读课文，用简洁的语言概括文章内容。

      2.整体感知，理清文章结构。

      3.在作者的笔下，灯笼承载了哪些厚重的内涵。

      合作探究：

      1.作者写了有关灯笼的哪些回忆？

      2.结合文章内容，说说灯笼有怎样的重要意义？

      当堂反馈：

      下面词语书写无误的一项是( )

      A.领域静穆思暮铿锵

      B.退色灯谜点缀暖融融

      C.磷火凑巧斡旋幽悄

      D.消夜燎原熙熙斓珊

      第二课时

      学习目标：

      1 .品 析语言，感受作者自由的散文笔法。

      2.关注结尾，体味作者的情感变化。

      重点：目标1

      难点：目标2

      自主学习 ：

      1.快速浏览课文，说说本文按照什么顺序展开对“灯笼”的回忆？

      2.文章结尾处引述历史上保家卫国的名将有什么作用？

      再读课文，赏析语言。

      1.“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”

      2.“祖父 好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。”

      3.“每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。”

      4.“家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。”

      5.“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”

      6.“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火和！”

      归纳本文的艺术特色。

      当堂反馈：

      根据谜面猜灯谜。

      1.全是男子汉(猜一个字)

      2.和尚诵经(猜一个四字成语)

      3.小小年纪，胡子一把，不论见谁，总喊妈妈。(猜一动物)

      4.生来铁胆热肠，爱管不平之事。(打一家用电器) 

侯晓旭