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导学案设计
阅读:349 2018-03-15
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导学案设计
八年级导学案设计
人教版八年级导学案设计
《大自然的语言》教学案(部编人教版八年级下册)
大关初中 王英才
学习目标
1、理解物候学及研究物候学的意义;
2、品味文章准确严密而又生动 形象的语言特点,学会正确判断文章的说明方法,理清文章的说明顺序;
3、培养热爱科学、探索自然的求知精神。
课前延伸案
1、给加线的字注音
萌发( ) 翩然( ) 孕育( ) 簌簌( ) 销声匿迹( ) 风雪载途( ) 区域( ) 纬度( )
2、回顾说明文的阅读方法:
(1)说明的对象(2)说明对象的特点(3)说明文的分类( )(4)说明方法常 见的有( )(5)说明顺序( )(6)说明的语言( )
3、朗读课文,圈点勾画,找出课文中你认为最精彩的词语或句子,在旁边作批注。
4、资料链接:竺可桢:浙江上虞人,气象学家、 地理学家。中国现代地理学和气象学的奠基 者。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书。
课内探究案
一、初 读课文、整体感知(快速阅读课文,标出段序并快速准确地筛选出所需要的信息:(5分钟))
1、什么是物候?什么是物候学?
2、物候观测对农业有 什么重要意义?
3、决定物候观测的因素有哪些?
4、研究物候学有什么意义 ?
二、自主学习、合作交流。
(一)品味语言:圈点勾画,找出课文中你认为最精彩的词语或句子,说说你喜欢的理由。(分析语言可以从以下角度入手:1、修 辞的角度;(比喻、拟人、排比、对比等)2、遣词造句的角度;)
如:
1、“立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法,有什么表达效果?(用了拟人的修辞手法;把“大地”人格化,显得亲切动人。)
2、“燕子翩然归来。” “翩然”一词,有什么样的表达效果?(“翩然”指轻快地飞舞的样子,用来描绘燕子的飞行,十分恰当、形象。)
(二)品味说明语言:下列句中加横线的字能否删掉,为什么?
1、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
2、北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十 天左右,比1960年迟五六天。
3、植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这个因素要考虑到特殊情况。
(三)判断说明方法。 试从文中找出句子并加以判断。
三、合作探究、精讲点拨:说明顺序
决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整?这样安排有什么好处?
四、当堂检测:
联系课文中的物候知识,谈谈你对诗文中的现象的理解。
(一)
两个月前,在广州,看见了玉兰开花;
两个月后,在北京,又看 见玉兰开花。
玉兰花呀,我说,你走得真慢哪!
费了两个月工夫,你才到了京华。
——郭沫若
(二) 大林寺桃花/白居易
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,不知转入此中来。
五、拓展延伸:
搜集含物候知识的农谚。
课后提升案
收集身边的农谚、有关物候的诗文或记录研究身边的物候现象,并积累起来。
侯晓旭
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