学习目标

1.指导学生自学课文生字新词。

2.理清文章的行文思路，把握文章的结构。

自主学习

1.了解作者

竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的

奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开

拓性的研究。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理

学和 气象学界的一代宗师。

2.解决生字词

竺可桢（  ）     载途（  ）       簌簌（  ）

销声匿迹（  ）   候鸟（   ）      经度（  ）

纬度（   ）     草长莺飞（  ）    草木荣枯（  ）

3.解释下面词语

翩然：

孕育：

载途：

销声匿迹：

衰草连天：

周而复始：

草长莺飞：

合作探究：

1.什么是“大自然的语言”?它的另一种说法叫什么?

2.本文可以分为几部分?如何划分?

3.什么叫物候和物候学?

4、物候观测对农业有什 么重要性?

当堂反馈

1、下列词语中加着重字注意正确的一项是（ ）

　　A.冰雪融化（róng） 孕育（yùn） 翩然归来（piān） 农谚（yán）

　　B.簌簌落下（shù） 了解（jiě） 销声匿迹（nì） 纬度（wěi）

　　C.衰草连天（shuāi） 连翘（qiáo）  层峦叠嶂（zhàng） 弋阳（yì）

　　D.风雪载途（zhài） 隧道（suì） 头晕目眩（xuàn） 窥见（kuī） 

　　2．找出下列各组成语中有错别字 的两项，将其序号填在括号内。

　　（1）A.百感交急 B.斤斤计较 C.满院狼藉 D.昂首阔步（  ）（  ）

　　（2）A.得心应手 B.迫不急待 C.原形毕露 D.令人喷饭（  ）（  ）

　　（3）A.在所不昔 B.谈笑风声 C.难能可贵 D.记忆犹新（  ）（  ）

　　（4）A.哭笑不得 B.以物谕人 C.入木三分 D.花团锦族（  ）（  ）

第二课时

教学目标

1.了解物候的相关知识，品味本文简洁、生动、科学的语言。

2.理清文章的说明顺序，品味本文生动、准确的说明语言。

3、掌握常见的说明方法。

自主学习

1、决定物候现象来临的因素有哪些?

2、研究物候学有什么意义？

合作探究

一、探究说明顺序。

1.理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。

2.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？

二、探究说明语言

1.有人认为课文第一、二两段写的好，精读这两段文字，说说好在哪里？

试举例说明。

例：（1）多种修辞的运用。

（2）用词形象生动。

2.体会说明文语言的科学性。

（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

三、探究说明方法

1.到了近代，利用物候知识来研究农业 生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

2、物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。

3.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五 六天。

4.影响物候的四个因素。

总结提升

本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。

当堂反馈 

指出下列句子的说明方法。

（1）不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气 晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。 （　　）

（2）鸟语花香，草长莺飞，都是大自然的语言。（　　）

（3）在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。（　　） 

侯晓旭